Kiusamine koolis: kuidas kaitsta oma last kiusamise eest

Me kõik mäletame imelist nõukogude filmi "Hirmutis" tüdrukust Lena Bessoltsevast, kellest sai klassikaaslaste agressiooni ja psühholoogilise surve ohver. Ameerika kino fännid võivad meenutada Stephen Kingi selleteemalise romaani põhjal valminud filmi "Carrie", kus peategelasest saab erakordse välimuse ja psühholoogiliste omaduste tõttu kaaslaste kiusamine ja julmad naljad. Kiusamine koolis on üha suurem probleem laste suhtlemisel iga uue põlvkonnaga. Kui hakkate selle nähtusega võitlema nii vara kui võimalik, võib kiusamise minimeerida või selle juurida.

Kõik see on seotud koolikiusamisega - kiusamine, hirmutamine, kiusamine. Sõna on uus, nähtus on vana.ÜRO 2006. aasta andmetel, puutub maailmas kokku kümnes koolilaps koolivägivallaga ja see arv kasvab iga aastaga. Meedias kohtame üha sagedamini hirmutavaid pealkirju: "teismelised postitasid võrku video klassikaaslase peksmisest", "tütarlaps sooritas koolis kiusamise tõttu enesetapu".

Kiusamise probleem on kaasaegne, teravalt sotsiaalne. Ei tohiks tema ees silmi sulgeda, sest lapselik julmus ületab mõnikord kõik lubatud piirid.

See artikkel on mõeldud vanematele, lastele, õpetajatele, neile, kes pidid koolis kiusamise ja kiusamisega kokku puutuma, ning neile, kes soovivad oma last kaitsta meie tänapäeva kohutava nähtuse eest.

Mis on kiusamine

Travlya (jarg. Kiusamine - inglise kiusamine) - agressiivne tagakiusamine ühelt kollektiivi liikmelt (eriti koolinoorte ja üliõpilaste kollektiivilt, aga ka kolleegidelt) teiselt, aga sageli ka inimrühmalt, mitte tingimata ühelt ametlikult või tunnustatud kollektiivilt. Kiusamist korraldab üks (juht), mõnikord koos kaaslastega ja enamus jäävad tunnistajateks. Kiusamise ajal ei suuda ohver end rünnakute eest kaitsta, seega erineb kiusamine konfliktist, kus osapoolte jõud on ligikaudu võrdsed. Kiusamine võib olla nii füüsiline kui ka psühholoogiline. See avaldub kõigis vanuserühmades ja sotsiaalsetes rühmades. Rasketel juhtudel võib see omandada grupikuritegevuse mõningaid jooni. vikipeedia

Kiusamise mõiste pärineb 20. sajandist. Kuid tänapäevase tähenduse omandas see suhteliselt hiljuti tänu raamatu "Kiusamine koolis" autorile, Norra psühholoogiaprofessorile Dan Olveusele.

Professor viis läbi esimese uuringu Norra ja Rootsi koolinoorte koolikiusamise kohta. Selgus, et 15% lastest on regulaarselt kiusamise olukorras, 9% vastanutest on ohvrid, 7% on agressorid ja 2% on mõlemas rollis.

Kuid 2016. aastal USAs läbi viidud kaasaegse uuringu andmed: 13% koolilastest kiusati verbaalselt, 12% sai kuulujutuks, 5% füüsiliseks vägivallaks ja 5% suhtlusest välja.

Lihtsamalt öeldes on kiusamine hirmutamine, kiusamine, kiusamine - see on mõne lapse agressioon teiste vastu, kui valitseb võimu ebavõrdsus ja ohver näitab, kui palju see talle haiget teeb.

Kiusamise tüübid

• füüsiline - otsene füüsiline tegevus ohvri suunas (vapustused, peksmised, peksmised, seksuaalne ahistamine);
• verbaalne - ähvardused, solvangud, mõnitamine, alandamine;
• sotsiaalpsühholoogiline - kiusamine, mille eesmärk on sotsiaalne tõrjutus või isolatsioon (klatš, kuulujutud, teadmatus, boikott, manipuleerimine);
• majanduslik - raha, asjade väljapressimine või otsene valik, riiete kahjustamine;
• küberkiusamine (inglise keelest - cyberbulling) või Interneti-kiusamine - kiusamine Internetis sotsiaalvõrgustike, e-posti kaudu. See hõlmab kuulujuttude ja valeandmete levitamist, isiklike lehtede häkkimist, negatiivsete sõnumite ja kommentaaride saatmist. See on kõige noorem ja ohtlikum kiusamise tüüp, kuna selle vastu on väga raske kaitsta ja leida ohu allikaid. Oli isegi selline asi nagu hukkamõistmine - internetis kiusamise tõttu sooritatud siidid. Kuulsaim juhtum leidis aset USA-s 2006. aastal. Ema viis koos oma kolmeteistaastase tütrega MySpace'i sotsiaalvõrgustikus alaealise tuttava tagakiusamise võltsprofiili all läbi. Neiu ei kannatanud kiusamist ja sooritas enesetapu.

Kes on seotud kiusamisega

Kiusamine hõlmab tavaliselt ohvrit, agressorit ja kõrvalseisjaid. kiusamises osalejad.

Ohver

Kiusamiseks võib olla täiesti ükskõik milline põhjus. Kõige tavalisemad ohvrid on lapsed:

• füüsilise puude või arengutunnustega (kuulmis- või nägemispuudega, ajuhalvatus jne). Põevad haigusi, mis eristavad neid meeskonnast;
• pole endas kindlad, endassetõmbunud, suurenenud ärevuse ja madala enesehinnanguga;
• välimuse tunnustega (fremikud, täidlus / kõhnus jne);
• madala intelligentsuse ja õppimisprobleemidega, vaesed õpilased;
• Õpetajate “lemmikud” või vastupidi heidikud.
• ümmargused suurepärased õpilased;
• füüsiliselt nõrgad lapsed;
• vanemate poolt liiga kaitstud lapsed;
• hiilib;
• õpetajate lapsed;
• ei oma tänapäevaseid elektroonilisi uuendusi või on kõige kallimad, kuhu teised lapsed ei pääse;
• geeksid;
• mitte triviaalse maailmavaatega lapsed, mis erinevad tavapärasest (“valged varesed”);
• halvasti varustatud (vaeste) vanemate lapsed;
• rahvusvähemuste esindajad;
• seksuaalvähemuste esindajad.

Kõiki ohvreid ühendab suutmatus õiguserikkujale vastu seista, ennast kaitsta, vastu võidelda.

Agressor

Potentsiaalne kiusaja on inimene:

• madala enesehinnanguga, mida ta püüab teiste alandamise arvelt tõsta;
• püüdes iga hinna eest tähelepanu keskpunktis olla;
• agressiivne, vägivaldne, domineeriv ja manipuleeriv;
• sagedamini probleemidega perekonna ning vanema ja lapse suhetes.

Agressorid võivad olla nii mittetoimivate kui ka kõrge majandusliku olukorraga perede lapsed.

Vaatlejad

See on koolikiusamises osalejate suurim kategooria. Vaatlejad on inimesed, kes satuvad kiusamise olukorda. Sündmuste arendamiseks on reeglina kolm võimalust.

1. Või tõuseb vaatleja ohvrit kaitsma, olles ise rünnaku all ja riskides uue ohvriks saamisega (meenub Lena Bessoltsevat kaitsnud poisi filmist "Scarecrow").
2. Või võtab vaatleja passiivse positsiooni, sekkudes konflikti mis tahes viisil.
3. Ja kolmas võimalus on see, kui vaatleja julgustab agressorit aktiivselt ja mõne aja pärast temaga liitub.

Paraku on kiusamise olukorras kasutu eraldatud positsiooni võtta. Isegi kui rünnatakse ainult ühte klassikaaslast ja teie laps pole "mures", saavad vaatlejad mitte vähem ja mõnikord isegi rohkem traumat.

Psühholoogias on isegi mõiste "vaatleja trauma". Sageli ei suuda laps ise toime tulla käimasoleva väärkohtlemise tunnistaja kogemustega.

Kiusamine kahjustab lisaks ohvri vaimsele tervisele ka lapsi, kes on vaiksete pealtnägijate olukorras.

Kiusamise mõju selle osalejatele ja tagajärjed

Nüüd jälgime koolikiusamise mõju kõigile selle osalejatele.

Mida saab agressor kiusamise olukorras? Jällegi enda "laheduse", karistamatuse, "kõikvõimsuse" tunne. Tulevikus viib see veelgi suurema destruktiivse, s.t. isiksust hävitavad omadused, hälbiv käitumine ja sellest tulenevalt registreerimine alaealiste asjade ja politsei probleemide komisjonis.

Mida saavad kiusamise jälgijad? Häbi ja süü ohvri aitamata jätmise eest näitasid nõrkust.

Ja muidugi tehakse kiusamise ohvrile kõige hullem psühholoogiline trauma. Isegi paljude aastate pärast, täiskasvanuna, mäletavad ohvrid kõiki oma kiusamisega seotud valusaid kogemusi.

Psühholoogid märgivad, et koolikiusamine on raskuselt võrreldav perevägivalla vaimse tervise tagajärgedega.

1. Kiusamise ohvril hakkavad ilmnema psühhosomaatilised häired: sagedased peavalud, une ja söögiisu probleemid, kroonilised haigused võivad süveneda.
2. Lisaks sellele - depressiivsed häired, suurenenud ärevus, neurootilised ilmingud.
3. Ja kõige tõsisemad reaktsioonid kiusamisele on enesetapukatsed või koolitulistamine, kui laps ei talu enam naeruvääristamist ja kiusamist ning otsustab kurjategijatele lõhkematerjali või külmrelvadega kätte maksta.

Kuidas kiusamist ära tunda ja miks see ohtlik on

Kui laps on saanud ohvriks, kuid ei räägi sellest otseselt, võib kiusamist aimata muude füüsiliste ja psühholoogiliste tunnustega.

• Kõhu ja rindkere ebamõistlik valu;
• Vastumeelsus koolis käimiseks ja kehv sooritus;
• Närvilised tikid, enurees;
• Kurb välimus, rahutus, ärevus;
• Häiritud uni, õudusunenäod;
• Pikaajaline depressioon;
• Sagedasemad külmetushaigused ja muud haigused;
• Kalduvus üksindusse, soovimatus suhelda;
• Söögiisu probleemid;
• Liigne järgimine ja ettevaatus;
• Rehvid kiiresti ja ei suuda keskenduda;
• Sulgeb endas, muutub tundlikuks, kordab sageli: "sa ei saa minust aru!" ...;
• Järgib sageli teiste laste juhti, kardab oma arvamust avaldada;
• Verevalumid, rebenenud riided ja portfell, "kadunud" asjad on tavalised;
• Laps väldib rahvahulki, rühmamänge, ringe;
• Lapsel pole sõpru;
• Vaheajal üritab laps jääda täiskasvanute lähedusse;
• Kardab tahvlile minna;
• Ei soovi koolis käia ega klassiväliseid tegevusi;
• Ei lähe sõpradele külla;
• Otsides pidevalt ettekäändeid mitte minna kooli ja jäid sageli haigeks;
• Laps käib koolis erinevaid teid pidi;
• Taskuraha läheb sageli kaotsi;
• Naaseb koolist depressioonis;
• Kunagi ei maini ühtegi klassikaaslast;
• Ta räägib oma koolielust väga vähe;
• Ei tea, kellele õppetundide saamiseks helistada või keeldub üldse kellelegi helistamast;
• Üksik: keegi ei kutsu teda külla, sünnipäevadele ja ta ei taha kedagi enda juurde kutsuda.

Mida teha kiusamise all kannatava lapse jaoks

Nüüd tahan pöörduda laste poole:

1. Kui teid kiusatakse koolis, kutsutakse nimedesse, rikute riideid ja asju, rääkige sellest kindlasti täiskasvanule: vanematele, õpetajale, vanemale sõbrale. Pidage meeles, et abi küsimine pole nõrkus, vaid hädas oleva täiskasvanu otsus.
2. Ärge kartke, et "läheb hullemaks", kui räägite kellelegi toimuvast. See on tõesti hullem, kui olete oma probleemiga üksi. Alati leidub keegi, kes on teie rikkujast tugevam ja suudab teid kaitsta.
3. Kui teid kiusatakse Internetis, salvestage kindlasti kogu kirjavahetus, videod ja kõnesõnumid, et neid hiljem küberkiusamise toimumise tõendina kasutada.
4. Kui kiusamise teemat saab parandada, parandage see. Kui te ei saa - ärge pidage ennast süüdi.

Kuidas EI peaks tegema

• Vaidelda agressiivselt või vastata mitterahaliselt;
• Ähvardada kiusajat;
• Teeskle, et sa ei hooli sellest või et sa oled naljakaskui seda pole;
• Põgene, peida, nuta, kurta.

Kuidas teha

• Kehita rahulikult õlgu ja naerata;
• Esita vastuküsimus ("Kas sa arvad nii?");
• Nõus (“Jah, mul on puudusi, ma ise (a) tean neist”);
• Laske nii arvata ("See on teie arvamus").

Kõige tähtsam on mõista, et kiusaja sõnad ja teod ei muuda kiusamise ohvrit mingil moel ja ükskõiksus kiusamiskatsete vastu on see, mis paneb kiusaja uimaseks.

Vanemad, kelle lapsed on koolis kiusamist kogenud

Siin on mõned näpunäited konkreetselt vanematele, kelle last koolis kiusatakse.

Esimene ja kõige olulisem punkt on eemaldada lapselt süütunne!

Selgitage, et teda pole kiusamises süüdi. Laps pole kuidagi halvem kui teised, ta sattus lihtsalt enda jaoks raskesse olukorda, kust vanemad ja õpetajad aitavad tal väljapääsu leida.

Pärast seda saate tavaliselt rääkida oma lapsega juhtunust. Siin on fraasid, mis aitavad teil dialoogi alustada.

• «ma usun sind". See annab lapsele teada, et saate koos probleemiga hakkama.
• «Mul on kahju, et see sinuga juhtus". See on signaal, et jagate tema tundeid.
• «See pole sinu süü". Näidake oma lapsele, et ta pole selles olukorras üksi, paljud tema eakaaslased seisavad silmitsi erinevate võimalustega hirmutamiseks ja agressiooniks.
• «Hea, et sa mulle sellest rääkisid". Tõestage, et laps tegi teiega ühendust võttes õigesti.
• «Ma armastan sind ja püüan veenduda, et sind pole enam ohus". See fraas võimaldab teil end kaitstuna tunda ja tulevikku oodata.

Püüdke oma lastega alati säilitada usaldussuhe, et nad saaksid koolivägivalla korral õigeaegselt abi paluda.

1. Andke oma lapsele teada, et olete tema poolel. Toetus ja rahustus: „Hea, et sa mulle kõik rääkisid! Ma usun sind. See, mis juhtus, pole teie süü. Aitan Teid".
2. Räägi temaga olukorrast enesekindlalt. Selgitage talle edasisi tegevusi ja käitumisliini.
3. Aidake lapsel saada enesekindlust ja võimet vastastikusele rünnakule vastu seista.
4. Rääkige oma lapse väärkohtleja koduõpetaja, kasvatajate, vanematega.
5. Kui olukord on tõsine ja seda ei saa rahumeelselt lahendada, kaaluge teise kooli või klassi üleminekut. See on jällegi äärmuslik juhtum, kuna sama võib juhtuda ka uues kohas.
6. Küberkiusamise olukorras: kui kiusaja on teada, blokeerige sõnumid tema aadressilt või esitage kaebus saidi administratsioonile. Kui agressor jääb anonüümseks, printige kirjavahetus välja, tehke videote ja fotodega lehtedelt ekraanipildid ning pöörduge otse õiguskaitseorganite poole.

Vanemate ülesanne pole mitte ainult kiusamisolukorras oleva lapse kaitsmine ja toetamine, vaid ka tema õpetamine korrektseks ja tervislikuks suhtlemiseks ümbritsevate inimestega. Igapäevaelus on väga raske vältida kurjuse, julmuse ja agressiooni. Laps peab õppima ütlema "ei", mitte alistuma kaaslaste provokatsioonidele ja manipulatsioonidele, teadma, et mõnikord on õigem pühendada täiskasvanuid oma probleemidele kui iseseisvalt aru saada ja olla kindel, et lähedased ei lase teda vallandada, vaid rasketel aegadel aitavad ja toetavad.

Koolitaja-psühholoog Olga Tkatšuk rääkis, kuidas probleemi õigeaegselt ära tunda ja sellega õigesti toime tulla.

- Kiusamine on tänapäeval väga moekas sõna. Neid nimetatakse sageli igaks konfliktiks, mis toimub lastemeeskonnas, kui keegi kedagi solvas, helistas, lõi. Kuid mitte iga võitlus pole kiusamine.

Jah, kiusamine algab psühholoogilise või füüsilise väärkohtlemise üksikute episoodidega. Kuid see, kas need üksikud või isegi korduvad juhtumid muutuvad püsivaks, pikaajaliseks ja süsteemseks (ja see eristab kiusamist konfliktist), sõltub sellest, kui kaua ohver oma tundeid talub ja varjab ning kuidas keskkond sellele reageerib.

Kiusamise tunnused on osalejate võimu ebavõrdsus, agressiivsus, õhutajate tahtlik iseloom ja ohvri äge emotsionaalne reaktsioon (inimene kannatab toimuva pärast).

Koolipsühholoogina puutusin kokku isoleeritud rünnakute episoodidega lapse isiksuse vastu, kuid see teema peatati kohe alguses, vanemate ja / või klassijuhatajate, administratsiooni, psühholoogi poolt üles võetud ja kiusamiseni ei jõutud. Siinkohal on oluline, et koolis endas oleks selge reegel esiplaanil: meie riigis on vägivald ja kiusamine vastuvõetamatud ning peatatakse kohe. Seda reeglit peaksid jagama kõik täiskasvanud - alates direktorist kuni õpetajateni.

Pöördu õpetaja poole

Rääkige psühholoogide ja õpetajatega. Nendega saate otse ühendust võtta koolis või vabaühenduses.Peamine on öelda, et see on tavaline probleem, mille soovite lahendada, ja mitte esitada pretensioone.

Kui rääkimine ei aita ja kool ei suuda teie last kiusamise eest kaitsta, võite kaevata kohtusse. Kasutage Venemaa Föderatsiooni haldusõiguserikkumiste seadustikku (2. osa artikkel 5.57).

Füüsilise vägivalla korral on vajalik:

• Lõpetage lapse viimine haridusasutusse;
• Koguda tõendeid (tervisetõendid, kahjustatud asjad, kirjavahetuse ekraanipildid ja nii edasi);
• Kirjutage avaldus politseiprokuratuurile;
• Võtke ühendust ametnikega (Rosobrnadzori kohalik haridusosakond, lapse õiguste ombudsman);
• Pöörake avalikkuse tähelepanu.

Mida peaks õpetaja tegema

Kiusamise probleem koolis ja klassiruumis on eraldi suur teema. Siin on vaid üks näide sellest, mida õpetaja saab teha.

Olukord: kaks tüdrukut boikoteerivad kolmandat. Õpetaja, olles saanud kannatanu ja tema vanemate nõusoleku, korraldab kohtumise boikoti algatajate ja veel nelja neutraalsele seisukohale asunud lapsega. Õpetaja selgitab lastele, mida tüdruk tunneb, ja palub neil oma kannatuste vähendamiseks välja mõelda kaks või kolm võimalikku lahendust. Tundes oma missiooni tähtsust, osalevad lapsed aktiivselt "projektis". Kord nädalas kohtuvad kõik osalejad ja räägivad oma õnnestumistest. Pärast paari sellist kohtumist ammendab olukord end reeglina.

Kuid kahjuks ei leia kõik vanemad koolist tuge. Siis on peaaegu ainus "võimalus" lahkumine pereõppesse. Lihtsalt kooli vahetamine ei toimi alati, kuna kiusamine võib korduda. Pereõpetuse ajal on teil piisavalt aega, et lapsega traumaatilisi kogemusi arutada.

Aidake kiusamise ohvrit

1. meetod... "Vooruste kogumine". Kui keegi käitub lapse suhtes füüsiliselt või vaimselt agressiivselt, langeb tema enesehinnang tõsiselt. Seetõttu on üks viis aidata lapsel koostada nimekiri tema headest omadustest, mis eristavad teda rahvahulgast. Järgmine kord, kui laps kiusajaga kohtub, ilmub tema peas nimekiri tema positiivsetest omadustest.

- Nii et ma näen pilti: tingimusliku Vasetškini vastu on tinglik Petetškin rusikatega ja Vasetškin meenutab uhkusega: „Ah! Ma olen nii hea sell, ma olen Bachiga hästi kursis! "

- Pole nii ürgne. Lihtsalt kui lapsel on teada tema enda teemad, pole tal sisemist ärevust - ma ei mõtle midagi, ma ei tea, kuidas ... Ja selline enesekindlus mõjutab tema käitumist konfliktsituatsioonides.

2. meetod. Järgige läbimatu seina põhimõtet. Me ütleme lapsele: kujutage ette, et teid ümbritseb läbimatu sein. Seal, tema selja taga, keegi karjub, lärmab - aga te ei näi teda kuulvat. Võite isegi kõrvaklapid kõrva pista ja teeselda, et kuulate suurepärast muusikat.

- Uh-ah, ja kuidas meie Petechkin need kõrvaklapid välja tõmbab ja isegi rebib ...

- See ei julge, kui teete seda väärikalt (ja teate juba, milline vooruste loend teie sees on). Kuid see on tõesti nõu mitte kõigile, vaid neile, kellel on hea kokkupuude.

3. meetod... "Rikkuja probleemid." Soovitage lapsele: kujutage ette, et kõik, mida õigusrikkuja ütleb, ei viita mitte teile, vaid talle, kiusaja isiklikele probleemidele. Sest inimene, kelle peas on kord, tõenäoliselt ei käitu niimoodi. Ja laps hakkab olukorda teistmoodi nägema ja hindama ning isegi tema keha hakkab erinevaid lõhnu eritama! Lõppude lõpuks, kui uurida psühhofüsioloogiat, siis kui inimene pingutab, tunneb ta higist lõhna. Kui ta on pidevalt vaimustuses, siis on see lõhn pidevalt temaga kaasas. Teate: kui inimene kardab koera, tunneb ta seda. Sama on inimmaailmas. Loodusseaduste tasandil oleme kõik üks.

4. meetod... "Paksunahalise elevandi tehnika." Õpime enesehüpnoosi: "Olen elevant, olen paksunahaline ja kõik solvav, mida nad mulle ütlevad, põrkab minult nagu pall." Ärge peatuge pahameelel. Mida rohkem on ohver häiritud, seda huvitavam on ka türann.

5. meetod. Õpeta lapsi rünnakuid pareerima. Näiteks ütleb koolis kiusaja klassikaaslasele: "sa oled hirmus" ja ta vastab: "ja sa oled nii armas". Kurjategija talle: "sa oled loll" ja see - talle: "sa tead paremini, sa oled tark" ...

Nende meetodite - paks nahk, pareerimine - eesmärk on takistada õigusrikkuja sõnade sisenemist teie territooriumile. Niipea kui lubate, hakkate öeldut uskuma ja muutute ka tahtmatuks kiusamise mängijaks.

6. meetod... Mängige lastelaua, meeskonnamänge. Nii et laste jaoks on oluline mängu protsess ise, mitte võimalus võita.

7. meetod... Laske lapsel ennast realiseerida, treenige tema tugevat külge. Näiteks ringid, milles ta ennast kehtestab, kus tema enesehinnang kasvab.

Vanemate käsiraamat: kuidas kiusamist peatada

Isiklikust kogemusest

"Gümnaasiumiõpilased ründasid mu poega"

Kolme lapse ema Regina Beseda jagas lugu, kui ta ise pidi oma poja eest seisma.

- Sain suhtlusvõrgustikus üldkooli vanemate vestlusest teada, et minu poissi (ta käis 8. klassis) peksid 10. klassid. Vanemad otsustasid nooremaid liiga suure lärmi eest karistada. Nad võtsid vöö välja, lõid poissi. Selgus, et see oli minu poeg.

Klassiruum ütles mulle: nad saavad selle ise aru. Kuidas ?! 10. ja 8. klass ei saa seda ise aru - neil on erinevad huvid, füüsilised parameetrid. Seetõttu tehti koosolek, seal oli kogu seltskond gümnasiste, mõlema klassi õpetajaid ja 10. klassi vanematekomisjoni esindajaid, kes ... tulid 8. klassi õpilastega kaklema! Nad üritasid tüüpe süüdistada: nad peaaegu peksid ennast. Sellest järeldasin veel kord, et laste käitumise probleem on vanemate käitumise probleem.

Siis ütlesin, et kirjutan moraalse ja füüsilise vägivalla kohta avalduse - kohe prokuratuuri. Ja mida see ütleb õpetaja kohta, kes lubab sellist klassi käitumist. Ja vanematest, kes julgustavad oma laste sellist käitumist. Vestlus võttis kohe teise suuna. See tähendab, et niipea, kui kogelemise kiusamise õigusliku külje üle (ja kiusamine läänes on karistamist tähendav juriidiline termin), on küsimus lahendatud. Vanemad hakkasid otsima võimalusi - kuidas suhelda, kuidas oma lapsi sõpradeks teha ...

Mida teha, kui teie laps on kiusaja

Kõige sagedamini saavad kiusajatest lapsed perevägivalla ohvrid, samuti need, kes on varem traumaatilisi hetki kogenud. Kui isa lööb ja alandab poissi kodus, siis järgmisel päeval üritab ta suure tõenäosusega nõrgemaid klassikaaslasi hüvitada. Selline laps vajab kahtlemata spetsialistide abi, kuid peamine on analüüsida teie kodus toimuvat.

Kuid on olukordi, kus kiusajal on kõrge enesehinnang koos vähenenud empaatiaga ja ta on oma tegemistest täielikult teadlik. Selline laps vajab oma tegude puhul jäiku piire ja arusaadavaid tagajärgi. Räägi temaga sellest. Jagage oma kogemusi ohvri või agressorina.

Pöörake tähelepanu lapse keskkonnale: kas vanemad sõbrad väärkohtlevad teda (mõnikord piisab pidevatest sarkastilistest märkustest).

Lõpuks minge perenõustaja juurde, et aidata kõigil toimuvast aru saada. Sageli on seda iseseisvalt võimatu teha.

Kuidas käituda lapsel, kelle silmis keegi pidevalt solvub

See sõltub selle lapse ressurssidest, tugevusest. Kõige riskantsem ja julgem viis on ennast kaitsta, öelda, et see on vastuvõetamatu. Sellist ressurssi pole - rääkida täiskasvanule toimuvast (oma vanemale, õpetajale, psühholoogile).

Miks kardavad lapsed sellest sageli täiskasvanutele rääkida?

Siin on mitu põhjust. See võib olla vormistamata või purunenud usaldus vanemate ja lapse vahel ning lapse soovimatus vanemaid oma probleemidega "traumeerida" ja enda negatiivseid kogemusi, mis lihtsalt halvavad (hirm, häbi, süütunne).

Isegi meie ühiskonnas on müüt, et abi küsimine on nõrkus. Kõigega tuleb ise hakkama saada, abi palumine on alandus.

Sageli jagavad seda reeglit ka lapsed, keda on kiusatud. "Ema, ära viitsi, ma saan ise hakkama", "nad naeravad mu üle, kui ma kellelegi kaeban." Või võib-olla oli neil juba usaldades negatiivne kogemus ja täiskasvanud "rikkusid kõik ära" - näiteks devalveerisid, ei arvestanud teismelise kogemustega ega kehitasid seda.

Usaldus on väga habras asi. Ja on oluline, et lapse vahetus keskkonnas oleks vähemalt üks täiskasvanu, keda ta usaldab.

Koolikiusamise ennetamine

Laps ei saa oma vanuse tõttu kiusamise eest kaitsta. See on täiskasvanute töö. Siiski on põhilisi asju, mida täiskasvanud peaksid talle koolikeskkonnas kiusamise vältimiseks selgitama.

• Usaldatud täiskasvanutele kiusamisest rääkimine on õige, see ei ole nuhkimine.
• Peate üles ehitama enesehinnangut ja käituma enesekindlalt. Ole püsiv ja tugev (vähemalt väliselt).
• Te ei saa loota, et saate kätte maksta suurema julmusega. See toob kaasa uusi probleeme. Parem on otsida sõpru eakaaslaste hulgast ja kasutada agressiooni vastu kõige võimsamat relva - huumorit.
• Tuleb vältida olukordi, kus kiusamine on võimalik, ja lükata tagasi pakkumised selles osalemiseks.
• Vägivalla tunnistajana peaksite kohe viima kellegi täiskasvanu käest või soovitama ohvril abi saamiseks pöörduda vanema või õpetaja poole, keda ta usaldab.

Parem on ennetada mis tahes nähtusi kui selle tagajärgi kõrvaldada ning koolikiusamine pole erand. Vägivalla ennetamine koolides on seotud täiskasvanute õige suhtumisega nendesse probleemidesse.

Head õpetajad! Teil ei ole õigust mitte teada saada, mis teie hoolealustega toimub, ja pigistada silmad teismeliste agressiivse "pahanduse" poole. Igasugust teavet vägivalla avaldumise kohta tuleks kontrollida ja sellega arvestada. Lisaks on vaja pöörata tähelepanu klassi rühmituste moodustamisele ning "heidikute" ja "valgete vareste" jaotamisele. Sirvite ka sotsiaalvõrgustikes oma õpilaste isiklikke lehti, pöörate tähelepanu postitustele ja kommentaaridele. Keegi ei kutsu teid siseruumi rikkuma ja oma hoolealuste isiklikku ellu sattuma. Kuid peate ennetama, ennetama vägivalda ja agressiooni ning kaitsma nõrgemaid. Korraldage tegevusi lastemeeskonna koondamiseks, ühiseid väljasõite, ekskursioone, väljasõite. Kiusamise ennetamiseks kaasake koolipsühholoog ja sotsiaalpedagoog, tehke koostööd peredega - ärge jääge ükskõikseks!

Head lapsevanemad! Rääkige oma lastele kiusamise fenomenist ja sellest, kuidas saate end selle eest kaitsta. Selgitage, et täiskasvanule oma probleemist rääkimine pole nõrkus, vaid tark otsus.

Kutid! Te hakkate alles elama ja tänapäevases elus võite leida mitte ainult head, vaid ka palju kurja, julma ja valet. Õppige olema tugevam kui kuri, ütlema ei, kui olete sunnitud tegema midagi halba, tõrjuma kurjategijat, kaotamata iseenda väärikust. Leidke oma huvidega sõpru, suhelge nendega, kes teid austavad ja hindavad.

Ja lõpuks

Nüüd teate koolis kiusamisest kõike või peaaegu kõike. Jah, kaasaegne maailm on tõesti julm ja ohtlik. Ja peamine oht peitub meis endis. Seetõttu ei tohi me toimuva ees silmi sulgeda. Väikseima kiusamise märgi korral - andke alarmi, otsige võimalusi olukorra lahendamiseks.

Kui puutute koolis kokku kiusamisega, peate abi otsima. Iga päev halvendab hirmu ja alanduse koorma all teie meeleseisundit, võtab jõudu ja õõnestab inimeste põhilist usaldust. Saate selle peatada. Sa saad. Kui sul on halb, ära kannata seda.

Ja kokkuvõtteks - video selle kohta, kui oluline on kiusamise ohvriks langenud last õigeaegselt aidata, õigeaegselt kaitsta, mitte hiljaks jääda ...

Sotsiaalne video. Püüa mitte nutta ...

Päris lood koolikiusamisest ja kuidas sellega toime tulla

Koostasime väikese uuringu ja olime üllatunud, kui kiusamine on laialt levinud. Lugege koolilaste lugusid - võib-olla aitab üks neist kiusamisest loobuda!

Asya:

Poseeritud suure otsaesise pärast! Väljapääs on muuta oma arusaama ilust, töötada enesehinnanguga ja arendada võimet mitte raisata emotsionaalseid ressursse rumalate inimeste peale. Üldiselt on kõige parem vahend "rumalate" kiusamiste vastu üles kasvamas, sest mõlemad pooled saavad intelligentsust.

Muide, kui peate teatud olukorras kiusamise vastu võitlema siin ja praegu, siis on minu jaoks isiklikult parim viis see: selle asemel, et olla häbelik / pahameelne / vaikne või rünnata vastusena või, nagu mõned soovitavad, naerda koos agressoriga, võite proovida öelda inimesele otse ja rahulikult: "See on solvav / see teeb mulle haiget / ma vihkan seda kuulda / ärge öelge seda, palun, see häirib mind."

Lühidalt öeldes on trikk selles, et agressor saavutab need tunded, nii et selline vastus võib teda segadusse ajada.

Dima A.:

Ma ei ütleks, et sain kiusamisest halvasti - tegin kallaletungita. Kuid see jättis ikkagi haava - mõnitusi, nalju jms. Võitlesin lihtsalt sellega, et hakkasin oma küsimustele vastuseid googeldama.

See aitas mul enesekindlust võita ja pahameelele vastu panna. Paari aasta pärast, olles lakanud reageerimast solvangutele ja nende üle tehtud naljadele, sain klassis autoriteedi ja hiljem hakkas mu sõna kaalu kandma. Võib-olla suutsin kiusamisest jagu saada, sest inimesed ise kasvasid suureks.

Olga K.:

Seitsmendas klassis lõhkus ta füüsika laboratooriumis mõõtesilindri. Ja seda seetõttu, et alus oli deformeerunud. Õpetaja ütles, et ma olen andetu, rumal ja käsivaba. Kogu klassiga panin kõik koristama. Ütles, et tooks karistuseks kaks silindrit.

Tõin uhkelt ja vaikselt järgmisel päeval neli. Ta vabandas, kuid vaikselt ja vaikselt. Ebaõnnestumiste ajal tekkinud setted ja hüpikaknad "andetu, rumal, käevaba" on jäänud siiani ja pole ju ammu koolitüdruk ... Sellistel hetkedel hoian end enese liputamisest. Ütlen endale, et selle inimese julmus ja mittepedagoogiline käitumine on kitsa mõtlemise ja rumaluse tagajärg ning sellel pole minuga midagi pistmist, veel vähem räägitakse minu ametialastest omadustest ja "kätetust".

Vladislav K.:

Ta hakkas neid, kes mind purustasid, ja lõpetas nende naljadele südamliku reageerimise.

Tanya K.:

Meie koolis on palju inimesi, kes ei saa end teadmiste arvelt enesekehtestada, seetõttu kinnitavad nad end omaealiste alandamise arvelt. Paljud inimesed soovitavad solvangutele lihtsalt mitte tähelepanu pöörata, kuid selline käitumine ei takista õigusrikkurit alati. Minu puhul see ei aidanud.

Kui te ei saa lihtsalt vaikida, peate tegutsema. Aga kuidas? Kindlasti ei saa te neile omamoodi vastata. "Kui koer teid haugub, ei tõuse te neljakäpukile ega hakka selle peale urisema," - sõnad, mis peaksid jäädavalt meelde jääma.

Ma tegin järgmist: kui mu kurjategijad üritasid mind veel kord solvata, kuulasin ma vaikides kõike, mida nad mulle öelda tahtsid, ja esitasin siis lihtsalt küsimuse: "Miks sa seda ütlesid?" Pärast seda on õigusrikkujad mõttesse sattunud, tõenäoliselt pole neil korralikku vastust. Kui juhtum kordub, tasub sama teha. Aja jooksul saab inimene aru, et olete enesekindel, ja lakkab enesekehtestamast teie kulul.

Daniel M.:

Õpetaja oli ebaviisakus ja ähvardused. Midagi sellist: “Kust sa tulid? Kui suu lahti teed, visatakse sind hinnete eest välja. "

Ilmselt tundis ta oma karistamatust. Aitas diktafoni salvestamine. Olukord lahenes direktori ja kooli administratsiooniga vesteldes.

Tatiana J. (ema):

Juba kolmandat aastat antakse uuritava kursuse alguses esimese kvartali lastele veeranditunnused. Siis kuulevad lapsed ainult igast küljest, et nad on kaotajad ja nende jaoks ei paista midagi.

Selle tulemusena lõpetas üks vaikne ja rahulik laps õppimise sootuks ning teine, uhke, muutus õpetajate suhtes nii karmiks ja agressiivseks, et nad ei soovi talle enam haiget teha ja panid rahumeeli kolmiku. Muide, siin on näited edukast ja ebaõnnestunud vastupanust.

Pidin ühendust võtma direktori ja rajooni haridusosakonnaga. Tundub, et midagi on hakanud muutuma. Aga võib-olla lihtsalt tundub

Kuna mingil põhjusel ei saa me kooli vahetada, soovitavad mõned ähvardada tegudega, et seada kahtluse alla õpetajate professionaalsed omadused.

Olga Shch. (Ema):

Poeg käis karates. Kõik küsimused koolis lõppesid kiiresti.

Vaata videot: 1 Minuti Loeng - Miks muda ravib? Varje-Riin Tuulik Leisi (Mai 2024).