Põhilised õpilaste käitumisreeglid koolis

Enamik vanemaid seisab silmitsi laste käitumisega koolis. Samal ajal ei ole lapse süü nii ilmselge, eriti kui ta on vaikne ja viitab oma aadressil klassikaaslaste ja õpetajate põhjendamatutele rünnakutele.

Mõnikord paistab laps isegi positiivse käitumisega ühel või teisel põhjusel rahvahulgast välja, mis võib kutsuda esile meeskonna poolt tema tagasilükkamise. Selliste olukordade vältimiseks peaksid vanemad olema kursis õpilaste käitumise reeglitega koolis.

Funktsioonid:

Paljud probleemid koolis tulenevad sellest, et lapsed tunnevad end siin ebamugavalt. Selle põhjuseks võib olla nii ebasõbralik keskkond kui ka banaalne tagasilükkamine asjaolule, et võõrad panevad beebile pidevalt mingeid ülesandeid, isegi kui vanemad käskisid neid järgida. Kooli tajumine kohana, kus õppijatel on ainult kohustused, viib motivatsiooni kadumiseni ja huvi vähenemiseni uute asjade vastu.

Lapsele tuleks selgitada, et tal pole mitte ainult kohustusi, vaid ka teatud õigusi.

Iga kaasaegse kooli käitumisreeglid peavad vastama uus haridusseadus, mis määratleb õpilasele järgmised õigused.

Koolikursus tuleks lapsele võimalikult täielikult maha arvestada. Tal on õigus seda teha vastavalt põhiseadusele. See tähendab, et lapse klassist eemaldamiseks pole seaduslikku alust, isegi kui ta rikub selgelt distsipliini. Samuti ei ole üheski haridusasutuses vastuvõetav keelduda õpilasest tunnis osalemast, kui ta tuli sellele pärast kõnet.
Kool on ehitatud õpetamiseks, mitte hoolduseks.... Kellelgi pole õigust sundida last õues või toas töötama. Kohustuslike subbotnikute ajalooline ajastu on ammu möödas. Sama kehtib ka klassiruumide koristamise kohta. Lisaks saab selliseid üritusi korraldada osalejate vabatahtliku kaasamise korral. Osalemisest keeldumine ei tohiks olla kallutatuse põhjus.

On olemas üldhariduskava, mis on eranditult kõigile kohustuslik., aga kõik, mida see ei sisalda, ei saa olla a priori kohustuslik. Tervitada võib ainult õpetajate soovi korraldada täiendavaid valikainet, loomingulisi ringe või harrastuskunstialaseid tegevusi, kuid ei saa sundida last sellistes tundides käima, kui ta pole sellest huvitatud. Isegi varjatud ülesanded, nagu minimaalse aja veetmine raamatukogus, proovid saalis, kodus iseseisvalt õpitud materjalid, võib laps tagasi lükata kui põhjendamatu, kui neid programmis pole. Isegi eriti pedantse õpilase tingimusliku viktoriini võib vale õpetamismeetodina kõrvale jätta.
Põhiseaduse järgi meie riigis kõigil on õigus tasuta haridusele... See on võib-olla kõige vaieldavam punkt, mida ei austata. Teoreetiliselt võib öelda, et õpetajatel pole õigust koguda raha isegi ühegi tingimusliku klassi fondi jaoks, rääkimata kooli koristamisest või valvamisest. Juriidiline erand on internaatkool, kus lapsed elavad õpingute ajal pidevalt, kuid seal on vajadused põhimõtteliselt erinevad.

Tuleb märkida, et kool pole ikka veel armee, seega pole kõik normid riiklikul tasandil reguleeritud. Asutuse direktorite nõukogu võib määratleda oma käitumisreeglid mõnes kooli piirkonnas, näiteks garderoobis või kohvikus.

Kuidas õigesti riietuda?

Inimest, nagu teate, "kohtab tema riietus" ja õpilase välimuse järgi hinnatakse mitte ainult teda, vaid ka tema vanemaid. Tuleb märkida, et ühelt poolt püüdlevad lapsed eneseväljenduse poole ega hinda alati oma välimust õigesti, teisalt on nad eakaaslaste suhtes pigem julmad. Nad on sageli vastu nende endi omadest erinevale seisukohale.

Seetõttu ei kehtestata õigusaktides ühtset koolivormi mõistet kõigis riigi asutustes juhtkond otsustab iseseisvalt, kas konkreetne riietumiskood on kohustuslik. Paljud haridusasutused sunnivad oma õpilasi sõna otseses mõttes ostma samu riideid, millel on oma eelised ja puudused.

Paljud kritiseerivad seda lähenemisviisi laste individuaalsuse kaotanud liigse ühendamise ja depersonaliseerimise pärast, samuti suurenenud raiskamise pärast, kuna koolivormid tuleb spetsiaalselt tellida või osta ja sellist ülikonda ei saa kanda mujal kui koolis.

Sellegipoolest on normi rangel järgimisel ka eeliseid, kuna sellistes tingimustes väheneb tõenäosus, et väljakutset esitavad õpilased, kes lähevad vastu kõigile ühesugustele reeglitele.

Rahvusvahelise riigi tingimustes, kus elavad eri religioonide ja traditsioonidega inimesed, näib selline lähenemine mõistlik. Lisaks ei erine erineva sissetulekuga perede laste välimus.

Samal ajal jätavad paljud koolid riietumiskoodi valiku ikkagi vanemate või õpilaste endi hooleks. See võimaldab õpilastel jääda iseendaks ja vanemad ei raiska ressursse optimaalse ülikonna otsimisel, sest piisab, kui riietada laps vabariietesse.

Puhtus ja puhtus ilma väljakutsuvate detailideta sellistes tingimustes on edu võti, kuid püsib oht hüpertrofeerunud eneseväljenduseks, mida meeskond ei taju, mis põhjustab koolis pingeid.

Kuid isegi vaba riietumisstiiliga koolides ei keela keegi vanematel riietada oma last vormi. Üldiseks ja mitte tüütuks standardiks loetakse valget topi (poistele särk, pluus tüdrukutele) ja musta põhja (mõlemale soole püksid, tüdrukutele ka seelikud). Peal võite lisada ka jope või vest.

Isegi lõdvad asutused nõuavad õpilastelt korralikkust. On vastuvõetamatu kanda isegi klassikaliselt korrektset ülikonda, kui see on määrdunud, kortsus või rebenenud.

Jalatsitel on puhtusele erinõuded. Paljud koolid peavad vajalikuks kohustada õpilasi kooli kandes jalanõude vahetamiseks varupaari kandma.

Omaette hetk on koolipoisi soeng.

Eelistada tuleks klassikalisi soenguid, samas kui tänapäevaseid "eneseväljenduse" viise (ebaloomulikud juuksevärvid, mis põhjustavad vorme nagu mohawk või pea lõikamine "nullini"), peetakse ebasoovitavaks.

Kuidas tunnis käituda?

Põhiprobleemid õpilaste distsiplineerimisel tulenevad sellest, et nad on õppetundist põhjendamatult hajutatud või mis veelgi hullem - segavad oma nördimusega tunni tavapärast läbiviimist klassiruumis.

Mitte üks õpetaja ei saa lapsele üldhariduskoolis sisendada etiketi reegleid, kui vanemad pole seda kodus teinud.

Õige käitumine ei ole enamasti nende laste jaoks, kes käivad regulaarselt vabatahtlikul tunnitunnil, ja neile, kellele vanemad juba enne esimesse klassi minekut selgitasid selgelt vanematega käitumise põhireegleid. Peamine asi, millele psühholoogid tähelepanu juhivad, ei ole aksioomide loetelu väljaandmine, vaid lapsele selgitamine, miks teatud asju teha ei saa.

See võib välja näha järgmine:

Tule klassi 5-10 minutit varem. See võimaldab teil mitte kandideerida ja veel kord mitte paluda andestust hilinemise pärast, häirides klassikaaslasi.
Istu alati oma kohale. See võimaldab teil mitte solvata ühtegi oma klassikaaslast ja vähendab ka enese solvamise riski, sealhulgas märkust päevikusse.
Tunni ajal laual olevad võõrkehad pole vajalikud. Nad segavad õppetundi, mis tähendab materjali pikemat õppimist ja kodutööde täitmist. Eraldatud puhkeaega vähendatakse.
Tunnis pole vaja müra teha. Võib-olla on mõnda klassiõde huvitatud sellest, mida õpetaja nüüd räägib. Vastastikune austus meeskonnas hoiab neid vait, kui nad ütlevad teile midagi, mis teile huvitav on.

Kui teil on tõesti vaja tunni ajal klassist lahkuda, peaksite käe tõstma ja luba küsima. See on märk lugupidamisest õpetaja vastu, kes näeb kõvasti vaeva, et muuta iga laps intelligentseks ja edukaks täiskasvanuks.
Kui teil on vaja midagi küsida või soovite õpetaja küsimusele vastata, peate ka käe tõstma ja ootama, kuni teid kutsutakse. See võimaldab teil õppetunni läbi viia vaikuses, mitte jätta kasutamata teavet, mis võib olla kasulik.
Vältige teise õpilase käest hüüdmist ja õigete vastuste pakkumist. See on ebaviisakas ja te häbenete klassikaaslast, kes võib-olla teab õiget vastust.

Käitumine süvendis

Muutused on enamiku õpilaste jaoks tööpäeva kõige lemmikum osa, sest neil hetkedel jäetakse nad tegelikult ise. Oluline on õpetada lapsele hea käitumise reegleid. Siis ei teki beebil probleeme asutuse asjaajamisega ja suure tõenäosusega teiste õpilastega.

Selline ülesanne määratakse vanematele suuremal määral, kuna see sarnaneb pigem kasvatusele kui koolitusele. Vanemad peaksid lapsele õpetama teiste viisaka kohtlemise põhimõtteid, kuna põhilised käitumisreeglid on lapsele kasulikud ka pärast kooli lõpetamist.

Peate edastama lapsele järgmist:

Vahetuskõne on mõeldud ainult õpetajale. Tal pole õigust lastelt vaheldust üldse ära võtta, kuid vähemalt austusest tuleks talle mõte lõpetamiseks anda paar minutit.
Te ei tohiks istuda aknalaual ega avatud akendel, isegi kui te seda väga tahate. Aknalaud ei pruugi oma "reisijate" kaalu toetada ja variseda ning avatud aken põhjustab tõmmet ja sellest tulenevaid haigusi. Isegi väike laps peaks mõistma, miks see halb on.

Süvendi koridoris on suur kokkupõrke võimalus, nii et siin, nagu ka maanteel, peaksite kinni pidama liikluseeskirjadest. Parem on alati kõndida paremal küljel, vähendada kõnetegevuse taset madalale tasemele, et mitte teisi kurtida. Te ei tohiks teisi lapsi suruda ega peksta. Nooremate õpilaste jaoks on asjakohane ka tüdrukute reegel: nende juuste tõmbamine on ebaviisakas.
Üldkasutatavates ruumides, nagu söögituba või tualett, peaksite järjekorra juurde jääma. Mitte mingil juhul ei tohi ees olevaid lapsi sellest välja võtta.
Samuti on vastuvõetamatu kooli vara risustamine või kahjustamine, seintele lubamatu grafiti maalimine.

Kuidas suhelda õpetaja ja teiste õpilastega?

Koolis õpetatakse lisaks üldainetele ka elu, eelkõige meeskonnas käitumise tunnuseid. Laste omavahelistes suhetes tekivad probleemid kõige sagedamini, kuna lapsed on oma olemuselt julmad, armastavad nad oma ebaküpse vanuse tõttu üksteist solvata. Vanemad peaksid lapsele selgitama suhtlemise üldpõhimõtteid: rääkima, mis on eetika, kuidas peetakse lugupidavat vestlust.

Isegi kui see laps on hästi kasvatatud, on läheduses alati kiusaja, nii et õpilane peaks saama ründaja suuliselt ümber lükata. Kuid ka siin peaks kultuur prioriteediks jääma.

Lihtsate reeglite hulka kuulub ka teiste laste vara austamine. On lubamatu võtta nende asju ilma loata. Te ei tohiks sattuda teiste inimeste konfliktidesse, välja arvatud nende lõpetamise eesmärgil.

Õpetajat tuleb kohelda austusega. See punkt sisaldab lisaks õigel ajal täidetud kodutöödele ka korralikku etiketti. Seda ei tohiks teha isegi seetõttu, et õpetaja oleks vanem, vaid suuremal määral tänu kõrgemale intelligentsustasemele ja ka tänulikkuse vormis oma teadmiste jagamise eest, muutes iga oma õpilase targemaks.

Ehkki paljud tänapäevased ettevõtted lähevad üksteise poole pöördumata teise nimeta, ehkki lugupidavalt, tuleks õpetaja poole pöörduda alati nime ja isanime järgi teie poole. Targemat inimest tuleks alati segamatult kuulata.

Lapse jaoks peab õpetaja olema vaieldamatu autoriteet ja tema otseselt õppimisega seotud ülesanded tuleb täita vaidlusteta. Viisakuse lisamärgina on soovitatav enne tunni algust tõusta ka siis, kui õpetaja klassi siseneb.

Mobiiltelefonide kasutamine koolis

Suhteliselt uus nähtus kooliprotsessis on mobiiltelefonide massiline kasutamine, sest isegi poolteist aastakümmet tagasi võis selle tehnikaga õpilasi käte sõrmedel üles lugeda. Tänapäeval on isegi esimeste klasside õpilaste seas keeruline leida õpilast, kellel pole vidinat, ja see on ühest küljest hea, kuna vanematel on täielik õigus teada, kus nende laps on, kui temaga on kõik korras.

Kuid kaasaegne tehnoloogia kahjustab sageli haridusprotsessi.... Esiteks lõpetavad lapsed omavahelise suhtlemise isegi vaheaja ajal, sest nad on oma nutitelefonide vastu liiga innukad. Ka tunnid ei huvita neid, sest nende asemel saate mängida, muusikat kuulata või filmi vaadata, sõpradega sotsiaalvõrgustikes vestelda. Võite isegi lugeda raamatut, kuid mitte seda, mis on kooli õppekavas, kuid vastab teie enda huvidele.

Just vanemate ja lapse suhtlemisvajaduse tõttu ei saa koolid mobiiltelefonide kasutamist üldse keelata, kuid vanemad peavad lapsele õpetama, et koolis ei saa vidinat kasutada samamoodi kui kodus. Tunni õpetajat tuleks kuulata vähemalt viisakusest, isegi kui tema jutustatud teema pole üldse huvitav, isegi kui tundub, et see pole elus kunagi kasulik.

Telefoni saate kasutada ainult vaheaegadel ja erandina - ja tunnis õpetaja loal, näiteks Internetist haridusalase teabe otsimiseks.

Kuid isegi vaheajal ei tohiks te oma pead digitaalmaailma sukelduda, sest reaalsete inimestega elava suhtluse kogemus võib arenguks palju kasulikum olla.