Kuidas õpetada last kodus silpide kaupa lugema?

Kaasaegses maailmas peavad vanemad tegelema vajadusega õpetada oma last kodus lugema. Mitte alati lasteaias ei saa lapsed seda õppida. Kollektiivseid tegevusi ei omasta laps alati täielikult. Lisatunnid õpetajatega on üsna kallid, mitte igaüks ei saa neid endale lubada. Seetõttu proovivad vanemad seda teha kodus.

Varase lugemise ja arenguetappide mõjud

Paljud inimesed püüavad nüüd oma lapsi võimalikult varakult arendada ja harida. Kuid selline lähenemine võib olla mitte ainult kasutu, vaid ka lapse tervisele kahjulik. Varase koolituse alguse tulemused ei pruugi kohe mõjutada. Need võivad ilmneda mitu aastat hiljem ja tulla ilmsiks täiesti ootamatul kujul: kogelemine, tikid, obsessiivsed liigutused, neuroosid.

Selleks, et mõista, miks sellised tagajärjed on, peate teadma lapse arengu ja kujunemise peamistest etappidest.

Juba raseduse algusest kuni lapse 3-aastaseks saamiseni moodustub tema tulevase füüsilise ja vaimse tervise alus. Sel ajal moodustub emotsionaalne sfäär aktiivselt ning ka lapse keha ja tema tunnetuslikud huvid arenevad kiirendatud tempos.
Kolme kuni 5-8 aasta vanuselt toimub meeleorganite aktiivne areng: kuulmine, nägemine, haistmine, kompimine, maitsmispungad. Kuni 5-6 aastani tugevdatakse nägemisteravuse eest vastutavat silma tsiliaarset lihast. Sellepärast ei soovita silmaarstid sel perioodil silmadele suuri koormusi anda, see on lühinägelikkuse tekkimise tõttu ohtlik.
7–15-aastaselt areneb lapse teadlik psüühika aktiivselt.

Negatiivsete varajaste õpitulemuste vältimiseks tuleb arvestada kõigi nende teguritega.

Mis vanuses tasub last lugema õpetada, vaata järgmist videot.

Eelnev ettevalmistus

Tuleb hakata last lugemiseks ette valmistama juba ammu enne õppeprotsessi. On vaja aktiivselt arendada lapse foneemilist kuulmist ja rütmitunnetust. Need on edukaks lugemiseks õppimise olulised koostisosad.

Rütmitaju

Rütmitunnet võib hakata arendama isegi raseduse ajal. Laulge hilisele emale hällilaulud, sellega aitab tulevane ema kaasa tema rütmitaju arendamisele. Beebil jääb meelde nende rütmiline muster ja sündides rahuneb ta juba kuuldud helide järgi palju kiiremini. Saab mitte ainult hällilaule ümiseda, vaid ka luulet deklameerida, kõhu silitada, etenduse rütmi jälgides.

Imikueas ja varases eas saab laps lugeda lasteaia riime, nalju. Lugemise ajal patsuta, silita, plaksuta väikeste kätega, viska põlvedele, trampi jalgu etteantud tempos. Sellised lihtsad mängud beebiga aitavad suuresti kaasa tema rütmitaju arendamisele. Võite kasutada ka väikseid laululaule, kombineerida neid massaažiga. Alates 4. elukuust saate laule kombineerida rütmiliste liikumistega. Näitena võite kasutada laulu „Me kiikusime kiigel. Kiik, kiik, kiik, kiik! " Kombineerige laulu ümisemist ja lapse etteantud tempos kõigutamist. Õpeta beebit tantsima, liigu teistsuguste viiside järgi - valss, polka, marss.

Kasutage keha „kõlavaid žeste”: plaksutamist, valju ja vaikset kehal nüpeldamist, trampimist, sõrmede plõksimist mitte ainult õhus, vaid ka kehal. Õpetage oma last koputama mitmesuguste esemetega: lusikad, kuubikud, mänguasjad. Kui ta saab ise käia, võite alustada rütmilise võimlemisega.

Arendage kõne kaudu rütmitunnet. Laksu- ja trampimissõnad, luuletused, laulud, lasteaiariimid lugemisrütmis. Pikad silbid on harvad plaksutamised, lühikesed silbid sageli. Kasutage sujuvaid käeliigutusi. Õppige reprodutseerima oma rütmilist mustrit. Kasutage lihtsamaid muusikariistu: kõristid, marakad, kellad, trumm, lusikad, metallofon, metallist kolmnurk.

Kõik need lihtsad mängud ei ole mitte ainult lapsele huvitavad ja lõbusad, vaid sobivad suurepäraselt ka rütmitaju arendamiseks.

Foneemiline kuulmine

Foneemilise kuulmise ehk kõne abil eristame ja tunneme ära helisid, tajume nende järjestust sõnas, mõistame räägitava tähendust, eristame helikompositsioonilt sarnaseid sõnu. Kui ta pole piisavalt arenenud, on imikul probleeme helide hääldamisel, kõne arengus, sidusate lugude koostamise oskuses, kirjaoskuse ja lugemise oskusi ei arendata.

Imiku verbaalset kuulmist saab hakata arendama alates tema sünnist. Räägi temaga, häälda helisid, mida ta lausub ja mida ta veel ei oska hääldada. Laula talle laule lastele ja hällilaulu, loe luuletusi, lasteaialaule.

Kõnekuulmise arengus on väga oluline periood vanus kuus kuud kuni kaks aastat. Kuid selle lõplik moodustumine lõpeb 7. eluaastaks, kui lapse kõne muutub täiskasvanuga sarnaseks.

Kasulikud tegevused ajavahemikul 6 kuud kuni 2 aastat:

Kui laps saab vanemaks, võite ta silmad sulgedes kutsuda teda vaikust kuulama. Las ta siis räägib teile helidest, mida ta kuulis (tiksumine, tilkuv vesi, naabrite müra) ja võrrelge neid siis teie poolt kuuldud helidega.
Kutsu oma last heli leidma. Selleks peidke kõik asjad, mis heli tekitavad, ja laske tal see üles leida. Saate mängida pimeda inimese meelt, siduda silmi ja helistada kella.
Näidake, kuidas erinevad esemed kõlavad (lusika koputamine, põranda põrutamine, kohisev polüetüleen, kohisevad paberilehed, ukse krigistamine, midagi põrandale kukkumine). Pärast seda siduge lapsel silmad kinni ja paluge tal ära arvata, milline objekt häält teeb. Mängi nii muusikariistadega.
Tehke koos lapsega müra tekitavaid mänguasju. Selleks täitke väikesed purgid mitmesuguste lahtiste esemetega (liiv, kivid, manna, hirss, oad, väikesed metallesemed). Tehke igast tüübist paar. Seejärel paluge lapsel silmad sulgeda ja müra tekitada. Lase lapsel leida paar, sama täidisega purk.

Rütmitaju arendavad mängud võivad aidata foneemilist kuulmist arendada:

Mängi mängu "Loud-Quiet". Valjude sõnade või mõne eseme heli korral nõustuge sooritama ühe toimingu, vaikse heli jaoks - muud toimingud.
Leidke vajalik. Valige mängu jaoks sõnad, millel on sarnased helid (punkt-öö) ja neile vastavad pildid. Pange esemele nimi ja teie laps peaks selle võimalikult kiiresti pildilt üles leidma.
Paluge lapsel plaksutada või trampida ainult siis, kui nimetate eseme õigesti. Tehke häälduses viga, asendage esimene täht: grill, drilavok, trilavok, counter, srilavok ...
Las laps leiab vigu: süütasime lambaliha (küünla). Jões vedeles maja (säga).
Nõustuge hääldama ainult samu silpe ja kui teete vea, ütleb laps "stopp", plaksutab või trampib. Ra-ra-ra-ra-ra-ba-ra-ra.
Foneemilise kuulmise arendamiseks kasutage onomatopöa. Paluge öelda, kuidas kass, koer räägib, kuidas kärbes, sääsk kärbes ...
"Kelle maja". Mängu jaoks joonistage erineva akende arvuga majad (2, 3, 4, 5, 6, 7). Valige sobiva hulga helidega sõnad (mõistus, suu, tiiger, hiir, harakas, kingitus). Selgitage, et igal sõnal on oma maja ja selle leidmiseks peate loendama maja akende arvu ja sõna helide arvu. Ühe heli jaoks - üks aken.
"Põgenenud kiri". Paluge lapsel ära arvata, milline täht pääses: _kroon, _agon, _varblane, _arene, _arm. (B-täht põgenes).

Arendage oma foneetilist kõrva harivate mängudega. Paljusid neist mängudest saab mängida mitte ainult kodus, vaid ka reisi ajal pikas reas, jalutuskäigul.

On hea, kui õpetate oma last varakult sõnu silpidesse jagama. Kuidas seda teha, ütleb õpetaja Svetlana Orochko järgmises videos.

Kuidas teada saada, kas teie laps on valmis lugema õppima?

Kui analüüsite paljusid tegureid, saate aru, kas teie laps on valmis lugema õppima:

laps ehitab sidusaid lugusid, ei lähe segadusse, koostab lauseid, kõne on sisukas ja arusaadav;
ta hääldab kõiki helisid, tal pole logopeedilisi probleeme;
tema kuulmisega on kõik korras;
foneemilise kuulmise arendamine õigel tasemel;
on maamärgid ruumis, saab näidata, kus vasak-parem, üleval-all.
on kirjandushuviline ja palub teil isegi õpetada teda lugema.

Kui kõik need tegurid on olemas, võite hakata lugema õppima.

Õpetamismeetodi valimine

Kui varem kasutasid kõik ainult traditsioonilist meetodit, siis nüüd on neid palju. Õige programmi valimisel peate suhtuma vastutustundlikult, sest igal neist on lisaks eelistele ka puudused. Õpetamine vastavalt Tyulenevi meetodile, Zaitsevi kuubikud, Glen Domani õpetamismeetod ja kaardid - kõik need moodsad meetodid, millel pole veel pikaajalisi uuringuid olnud.

Sageli võite leida, et laps oskab lugeda juba 3-4-aastaselt. Kuid see võib logopeedide, õpetajate ja neuroloogide jaoks olla väga ebameeldiv. Lastel, kelle vanemate valik langes silpide päheõppimisele, võib tekkida probleeme sõnade parempoolse sõelumisega. Ebatraditsioonilisel viisil õppivatel õpilastel võib olla raskusi sõnade silpidesse jagamisel, sõnade lõppude „neelamisel“. Selliste laste ümberõpe on õpetajatele palju raskem kui nullist õppimine.

Neuroloogia poolelt võivad ilmneda probleemid hüperaktiivsusega, suurenenud erutuvus. Lapse sotsialiseerumine võib olla väga keeruline. Lugemine võib olla mehaaniline. Laps koostab silpidest kiiresti sõnu, oskab suurepäraselt lauseid lugeda, kuid samal ajal ei saa absoluutselt aru, mida ta on lugenud.

Lisateavet tehnika valimise kohta leiate järgmisest videost.

Tähtede õppimine

Tähti tasub hakata uurima täishäälikutega "a", "o", "y", "e", "s", "ja". Öelge oma lapsele, miks neid tähti nimetatakse täishäälikuteks. Neid saab häälega laulda, kaashäälikuid ei saa laulda.

Pärast täishäälikute uurimist hakkame õppima häälelisi konsonante - "m", "l", "n". On vajalik, et laps pööraks oma tähelepanu täpselt kirjale, selle graafilisele kirjutisele, mitte sellega seotud pildile (A - toonekurg, B - jõehobu).

Pärast seda, kui laps on hoolikalt uurinud täishäälikuid ja häälitsenud kaashäälikuid, võite hakata õppima hääletuid kaashäälikuid ("t", "p" jt) ja siblimist "w", "w", "h", "u".

Pidage meeles, et ärge kunagi kasutage nende nimesid tähtede uurimisel. Laps peab tähed pähe õppima. Ei mingeid "ER", "DE", "EM" jne, ainult "R", "D", "M". Lapsel on endiselt raske mõista, et kui tähte nimetatakse "EM", siis miks sõnas MAMA seda nii ei loeta. Ta loeb EMAEMA-d.

Kasutage harivaid mänge tähtede pähe õppimiseks, soolataignast ja plastiliinist kujundamiseks, värvimiseks, traadist konstrueerimiseks, pulkade, tikkude loendamiseks, lapse peopesale tähtede joonistamiseks, magnettähestiku kasutamiseks. Vaadake videoõpetusi, otsige õpitud tähti kõikjalt: raamatutest, ajalehtedest, poesiltidelt, stendidelt.

Tugevdage iga kord varem õpitud materjali. Kirja uurimisel pidage kindlasti meeles neid, mida laps juba teab.

Ole rahulik ja kannatlik. Isegi täiskasvanutele ei anta kohe midagi. Saage aru, et tähemaailm on väikelapse jaoks väga raske. Kui täna ei mäleta ta eile uuritud kirja, siis ei tohiks teda selle eest norida, vaid tuleks uuesti korrata ja pidage seda kindlasti meeles järgmisel päeval. Korrake kaetud materjali seni, kuni laps saab sellega tuttavaks.

Silpide õige lugemise õppimine

Peate hakkama kohe kohe tähtede lisamist õppima. Pärast seda, kui olete õppinud täishäälikud ja kaashäälikupaari, saate juba silpe ühendada.

Laste jaoks on väga arusaadav, kuidas silbid tähtedest moodustuvad, kirjeldab Primer N. Zhukova.

Rõõmsameelne poiss jookseb tähest kirja. Esimene heli kestab seni, kuni jõuab teiseni. Rõõmsameelse poisi asemel võite kasutada mis tahes lemmiklapse mänguasju. See võib olla ühest sadamast sadamasse sõitev paat; karupoeg, kes reisib ühest tähest teise; masin, mis liigub ühest parklast teise ... Valikuid on palju, laps saab krundi ise soovitada.

Alustage silpide lugemist kahe täishääliku kombinatsiooniga: AAAUUU, OOOUUU. Kui laps saab aru, kuidas helisid ühendada, liikuge edasi kaashääliku + täishääliku kombinatsiooniga silpide juurde (BA, JAH, EI). Õppige täht ära ja lisage sellega silbid. Lapsel on keerulisem lisada susisevate konsonantidega silpe (JU, JA, CHA). See on koolituse järgmine samm.

Pärast seda, kui laps on õppinud lisama silpe (kaashäälik + vokaal), liikuge kinnisele (vokaal + kaashäälik). Võite lapsele meeldida, et ta õppis sõnu lugema (AH, OH, JAH, UZH).

Silpide lugemise õppimise algstaadiumis paluge lapsel neid laulda, nii et ta ei häälda üksikuid helisid. Laulmine aitab silpe koos lugeda. Korda alati varem õpitut. Võite kasutada valmis videoõpetusi või esitlusi. See lisab teie tegevustele mitmekesisust.

Näide selle kohta, kuidas tähed tuleb silpideks ühendada, leiate järgmisest videost.

Kuidas õpetada korrektselt silpide kaupa lugema?

Pärast seda, kui laps on kõik tähed pähe õppinud ja silpe lugema õppinud, on aeg õppida silpe lugema.

Soovitage esmalt lihtsaid sõnu: EMA, RAAM, SEEP, BABA, MILA. Jälgige oma lapse hääldust. Õpeta teda lugema kolmetähelisi sõnu: Juust, kass, maja, mädanik. Hiljem jätkake kolme või enama silbiga sõnade lugemisega: KARON, NELJAKÜMNE, PIIM. Valige lugemiseks sõnad, mis viitavad konkreetsetele objektidele või toimingutele.

Kui teie väikelaps on suuteline lugema üksikuid sõnu, alustage lihtsate lausete lugemist. RO-MA SEEP RA-MU. MA-MA WE-LA MI-LU. MINA JA RO-MA - MO-LOD-TSY. Pöörake tähelepanu asjaolule, et laps teeb sõnade, lausete vahel pausi, jälgib rütmi ja intonatsioonivärvi. Sel perioodil saate lapsele selgitada, mis on kirjavahemärgid ja milleks need on. Tuleb rääkida küsimis- ja hüüumärkidest, kuidas punkt erineb komast, et lause sisaldab terviklikku mõtet.

Kuidas õpetada last sujuvalt lugema?

Sõnasõnalist lugemist iseloomustab see, et see võtab lastel palju aega ja vaeva. Laps loeb kõigepealt sõna silpide kaupa, seejärel ühendab silbid sõnaks. Kui ta loeb lauset, siis toimuvad need protsessid iga tema sõnaga. Alles siis ühendab ta sõnad lauseteks ja saab nende tähendusest aru. Seetõttu ei saa noor lugeja väikest teksti lugedes alati selle tähendust avaldada. Teksti terviklikku tajumist pole.

Järgmine samm õppimisel on tuttavate lihtsate sõnade terviklik lugemine, kuid laps jätkab keerulisemate sõnade silpide lugemist. Sel ajal võib ta lugemisel teha palju vigu, sest ta hakkab sõnu ära arvama, asendama nende lõppu. On väga oluline seda hetke mitte kasutamata jätta. Kui märkate lugemisel palju vigu, peate kiirust vähendama. Seda tehakse nii, et sagedane tagasiminek juba loetu juurde vigade parandamiseks ei põhjustaks silmaliigutuste taandarengut.

Alles pärast selle etapi läbimist õpib laps lugema terviklikult, ladusalt. Samal ajal suureneb lugemissagedus ja vead muutuvad haruldaseks.

Selleks, et laps õpiks sujuvalt lugema, peate pöörama tähelepanu:

juhusliku juurdepääsuga mälu arendamine (teave salvestatakse mällu ülesande täitmiseks, eesmärgi saavutamiseks kuluvaks ajaks);
vaatenurga laiendamine;
tähelepanu arendamine;
silmaliigutuste taandarengu lubamatus;
sõnavara laiendamine;
artikulatsiooni hea areng.

Korduv lugemiskoolitus aitab teil arendada sujuvust. Ärge sundige last pikka aega lugema, laske tal 5 minutit lugeda ja puhata. Sellist viieminutilist lugemist päeva jooksul saab korraldada mitu korda. Visuaalne dikteerimine pakub hindamatut abi. Need aitavad RAM-i väga hästi arendada. Sujuva lugemise oskuse kujundamisel on abiks keeleväänete lugemine ja ilmekas lugemine.

Pöördmälu arendamiseks võib lapsele pakkuda järgmist mängu:

Vaadake pilti koos sellel kujutatud objektidega 30 sekundit - 1 minut. Sulgeme selle ja palume lapsel objektid nimetada või üles kirjutada. Sama põhimõtte järgi võite lauale asetada mitu objekti (umbes 10) ja lubada neid uurida. Pärast seda paluge puru ära pöörata ja eemaldada 2 eset või vahetada need omavahel. Paluge lapsel nimetada eemaldatud üksused või öelda, mis on muutunud.
Abiks võib olla mäng "Leia samad kaardid". Kõik kaardid on tagurpidi pööratud. Laps avab ükshaaval paar kaarti ja otsib samu. Võitja on see, kellel on enim kogutud paare.
Paku mõni sekund pilti vaadata, ja seejärel eemaldage see, paluge lapsel võimalikult palju rääkida kujutatust.

Lapse vaatenurga laiendamiseks on Schulte tabelite kasutamine väga tõhus.

Järgmised mängud võivad aidata teil tähelepanu pöörata:

Leidke pilt. Mängija ette on paigutatud mitu heledat ja värvilist pilti. Peate võimalikult kiiresti näitama pilti, millele saatejuht helistab. Mäng on huvitavam, kui mängijaid on 2 või 3. Kes soovitud pilti kiiremini näitas, võtab selle endale.
"Kiri kriipsutada." Lapsele pakutakse voldikut, millele on kirjutatud tähed. Mõne sekundi jooksul peab ta kriipsutama lehel kõik tähed, mida täiskasvanu ütles (näiteks APIGPYYOPARTAABDRLTSA - kriipsutada A-täht läbi). Läbikriipsutamiseks antud aeg määratakse lehel olevate tähtede arvu põhjal.
"Plaksuta, kui kuuled" Lapsele öeldakse kiire sõnaga erinevaid sõnu. Etteantud teemal sõna kuuldes peab ta käsi plaksutama. Teemasid saab pakkuda iga kord erinevalt: köögiviljad, puuviljad, metsloomad, lemmikloomad, nõud ...

Loetud teksti suletud osaga lugemine aitab vältida regressiivseid silmaliigutusi. Iga loetud sõna suletakse kohe joonlaua, järjehoidja või paberilehega.

Siin on vaid mõned mängud, mis aitavad teie lapsel sujuvalt lugema õppida. Tuginege neile ja mõelge ise välja, kohandudes lapse soovidega.

Kiirlugemise valdamise kohta olulise teabe saamiseks vaadake järgmist programmi.

Olulised näpunäited vanematele

Alustage lugema õppimist alles siis, kui laps on selleks psühholoogiliselt valmis. See võib juhtuda kõigil lastel erinevas vanuses. Mõni on valmis õppima 4. eluaastaks ja mõni alles 6–7-aastaselt.
Õpetage ainult mänguliselt. Eelkooliealisel on endiselt väga raske tajuda ja omastada teavet teise koolieeliku kohta. Igav tegevus ei mõju.
Ära sunni. See võib heidutada soovi lugeda.
Eeskujuks. Lapsed jäljendavad alati oma vanemaid.
Õpeta lapsele lugemise tähtsust.
Valige õpetamismeetod vastutustundlikult.
Liikuge iga päev. Klasside regulaarsus on väga oluline.
Ärge ületage lapsele esitatavaid nõudeid. Käitu ainult vastavalt tema võimalustele.
Ärge võrrelge oma last kellegi teisega.
Annustage soovitatud teave.
Õpitu tugevdamine on lugemise õpetamisel väga oluline.
Kasutage teabe esitamiseks erinevaid viise.
Näidake oma lapse vastu kannatlikkust, lahkust ja armastust.
Premeerige oma last edu eest.
Mine lihtsast keerukaks.
Õpetage oma last kõikjal, kus asjaolud lubavad.
Lugege ise oma lapsele ette. Tal on ikka väga raske iseseisvalt lugeda ja lugemisarmastus peab säilima.