Mis on liivateraapia ja kuidas see lapsi aitab?

Paljud vanemad on kuulnud liivateraapia hämmastavatest tulemustest laste tervise ja arengu jaoks. Kuid mitte paljud inimesed ei tea, mis see meetod on ja kuidas seda rakendada. Selles materjalis räägime olemusest ja põhimõtetest, näidustustest ja vastunäidustustest ning õpetame emasid ja isasid iseseisvalt liivateraapiaseansse läbi viima.

Meetodi kohta

Liivateraapia on meetod lapse psüühika ja käitumise mõjutamiseks tema sisemaailma visualiseerimisega. Meetod on puhas ja peene liiva, erinevate kujundite, väikeste esemete lihtne meelevaldne manipuleerimine. Spetsiaalses salves saate liivaga salve paigutada suvalises järjekorras kuhugi kujundeid, kestasid ja muid pisiasju. Võite vee abil liivast ehitada künkaid ja losse, seejärel hävitada ehitatud liiva reaalsus ja alustada uue ehitamist.

Illusoorse ja habras liivamaailma loomisel ja hävitamisel kasutab laps oma sügavat sisemist "mina". Psühholoogide ja psühhoterapeutide sõnul väljendab laps suvalise fantastilise maastiku loomisel, mis näeb välja üsna kolmemõõtmeline, oma alateadlikke hirme, pahameelt, viha ja ärrituvust ning just neil tunnetel on tavaliselt igas vanuses laste psüühikale ja tervisele hävitav mõju. Negatiivsed tunded ja emotsioonid tulevad välja koos mustrite ja liivastornidega.

Meetod on üks populaarsemaid kunstiteraapia liike koos muusikateraapia, muinasjututeraapia ja isoteraapiaga. Loomulikult ei kasutata seda igas lasteaias ega koolis, nagu joonistamine või modelleerimine, kuid see ei muuda seda vähem efektiivseks ja huvitavaks.

Meetod on lastepsühholoogias ja psühhoteraapias laialt levinud, kasutades seda meetodit, saate:

diagnoosida isiksushäireid, stressi ja traumaatilisi tegureid, samuti lapse või nooruki ebatavalise või kummalise käitumise põhjuseid;
leevendada pingeid, stressi, suurenenud ärevust, emotsionaalset ebastabiilsust;
aidata lapsel harmoonilisemalt areneda;
hõlbustama kontakti loomist, kui laps ei käi suhtlemas iseloomu või haiguse olemuse tõttu (koos autismiga);
aidata puudega laste üldist arengut, sotsialiseerumist.

Loogilise psühhoteraapia meetodiks peetavat meetodit kasutatakse ka psühhiaatrias, kuna see aitab kaasa teatud psüühikahäirete täpsemale diagnoosimisele, samuti lapse kohanemisprotsessile ravi ajal.

Ajalugu

Esimesed meditatsiooni ja lõõgastumise liivavööndid on mainitud Vana-Hiina kirjanduses ja ajaloos, kuid ainult aadlikud inimesed, mungad ja silmapaistvad sõdalased said liiva sisse ringe tõmmata ja neile kive asetada. Selline meelelahutus polnud laiadele massidele kättesaadav. Carl Jungi peetakse liivateraapia meetodi rajajaks, just tema lõi teoreetilise aluse, mis selgitab sisemise üleviimist väljapoole. See oli 20. sajandi alguses ja siis ei vaimustunud psühholoogiast ja psühhoanalüüsist ainult laisad. Pole üllatav, et Jungi arvukad järgijad, õpilased ja austajad võtsid teatepulga kiiresti kätte.

1930. aastal mõtles Margaret Lowenfeld Londonis välja meetodi, kus väikesed mänguasjad ja kujundid asetatakse teatud ainesse - vette, liiva, savi jne. Mäng kannab nime "Rahu" ja muutub uskumatult populaarseks nii tavaliste inimeste kui ka psühhiaatrite seas, jälgige hoolikalt, kuidas nende patsiendid maailma loovad, ja tehke järeldusi.

Eelmise sajandi keskel võttis Dora Kalff üle Margaret Lowenfeldi. Ta koostas tehnika täiskasvanute ja laste loodud liivamaalide üsna arusaadavaks selgitamiseks. Just tema ühendas esimesena alateadvuse ja lapse teadvuse sügavad kihid sellega, mida ta liivalt kujutab.

Nõukogude ajal olid liivakastid igas hoovis ja neis mängis iga päev sadu ja tuhandeid lapsi. Täna meeldib igas vanuses lastele ka liivaga mängida.

Jälgige võimaluse korral neid täiskasvanuid, kes valavad meeleldi rannas oma peopesadesse liiva, kes mõtte järgi liiva liumäele koguvad. Kõik need on sügavalt varjatud "sisemise lapse" ilmingud koos tema hirmude ja kogemuste, rõõmude ja unistustega.

Näidustused ja vastunäidustused

Liivateraapiat saab teha igas vanuses, niipea kui lapsele meeldib liivas mängida. On selge, et kuni aasta vanuselt ei saa beebi oma maailmu liivakastis või liivasalves modelleerida, kuid juba 2-3-aastaselt teeb ta seda mõnuga. Uskuge mind, isegi raske 14–16-aastane teismeline ei keeldu vaba aja veetmisel pehme ja meeldiva liivaga nokitsemisest, kuhu on nii huvitav oma käsi uputada.

Meetodit soovitatakse peamiselt järgmistele lastekategooriatele:

vanusega seotud kriise kogevad lapsed (3-aastased, 6–7-aastased, 13–15-aastased);
lapsed, kes on kogenud tõsiseid kaotusi, psühholoogilisi või füüsilisi traumasid, vägivalda, agressiooni, alandusi, loodusõnnetusi, lähedaste surma;
lapsed, kellel on raske emotsioonide väljendamine (endassetõmbunud ja varjatud, suhtlemata);
kaasasündinud haiguste ja omandatud nägemispuudega lapsed, kellel on autism, mõned skisofreenia vormid, kuulmis- ja kõnepuudega lapsed;
väikelapsed, kellel on hilinenud kõne areng, psühhomotoorne või psühhofüüsiline areng, ZPR - vaimne alaareng;
närvisüsteemi haigustega lapsed;
luu- ja lihaskonna haigustega lapsed;
liiga aktiivsed ja muljetavaldavad lapsed, hüsteeria all kannatav neurasteenika;
kõigile keerulistes elusituatsioonides olevatele poistele stressiolukorras.

On seisundeid ja haigusi, mille korral on liivateraapia kasutamisel soovitatav oodata raviarsti eritellimusi. Nende vastunäidustuste hulka kuuluvad:

tähelepanu puudulikkuse häire;
epilepsia, millega kaasnevad sagedased krambid koos teadvusekaotuse ja krampidega;
obsessiiv-kompulsiivse liikumise sündroom, mille korral laps ei saa vabalt luua, korduvad tahtmatud liigutused häirivad ja vihastavad last;
allergia tolmu ja liiva vastu, raske bronhiaalastma;
tuberkuloos;
rasked vaimsed häired, millega kaasneb täielik idiootsus, sügav nõrkus, võimetus ja soovimatus suhelda inimeste ja esemetega;
laste vanus kuni 1,5-2 aastat.

Efektiivsus ja tulemused

Liivateraapia tegevus on keeruline.

Kõigepealt puudutab laps kätega liiva. See on meeldiv ja kasulik, sest väikesed liivaterad stimuleerivad peopesade, sõrmeotste närvilõpmeid. Areneb motoorika, aju saab stabiilseid signaale tunnetuse, mälestuste, analüüsi eest vastutavate tsoonide närviretseptoritelt.

Teiseks on liiv vabalt voolav materjal ja seetõttu loob laps sellest peaaegu alateadlikult, hajutades ja kogudes täpselt nii, nagu "võtab käe". Seda asjaolu peetakse oluliseks beebi või nooruki sisemise seisundi diagnoosimisel.

On tõestatud, et süstemaatilised liivateraapia seansid võimaldavad lapsel endasse uskuda, vabaneda negatiivsetest kogemustest ja mälestustest, realiseerida selgemini oma isiksust, muutuda rahulikumaks ja tasakaalukamaks, iseseisvamaks.

Liivateraapia mõju avaldub kõige selgemini lastel, kelle jaoks klassid olid kombineeritud teiste kunstiteraapia meetoditega, näiteks lülitasid nad tunni ajal sisse klassikalise muusika, rääkisid samal ajal muinasjuttu või muinasjuttu ja lugesid luulet.

Kõige edukam on liivateraapia kasutamine kõneravis, eelkooliealiste kompleksses arengus, tundides, mille eesmärk on tugevdada mälu, tähelepanu, lapse kõne ja intellektuaalsete võimete arendamist, eelkooliealiste, kooli ja noorukiea psühholoogiliste probleemide diagnoosimisel, puuetega laste rehabilitatsioonis ja hariduses ( puuetega inimesed).

Varustus klasside jaoks

Psühhoterapeudid üritavad oma töös kasutada valmis komplekte. Need koosnevad kastist suurusega 50X70X8 cm.Liivakast on tavaliselt valmistatud ökoloogilisest plastikust, siseküljed on perimeetri ulatuses siniseks värvitud, põhi on sinine. Liiv valib kollase või valge, spetsiaalselt eelnevalt puhastatud peenfraktsiooni.

Komplekti kuulub väike anum vee jaoks, sest mõned mängud nõuavad liiva niisutamist. Samuti on olemas miniatuurkujude komplektid inimeste (täiskasvanute, väikelaste, vanade inimeste), hoonete ja rajatiste, autode, laevade, loomade (nii kodu- kui metsloomade) kujul. Komplekt ühendab alati lapsele meeldivad miniatuurid ja talle ebameeldivad kujundid, mida ta kardab.

On oluline, et komplekt sisaldaks esemeid, mis võivad laste mõistes esindada "väärtust", sümboliseerida leitud aardeid ja rikkusi, unistusi ja eesmärke - väikesed karbid, kummutid, kestad, klaasist "vääriskivid". Professionaalide komplekti täiendavad plastikust tähed ja numbrid, lipud, religioossed sümbolid, veeris ja koonused, aga ka inimese valmistatud esemed - poldid ja mutrid.

Valmis komplekti maksumus võib olla üsna muljetavaldav, kõik sõltub sellest, kui täielik see osutub. Kujundeid ja miniatuure müüakse tavaliselt eraldi teemade kaupa. Kuid kalli professionaalse komplekti ostmine pole üldse vajalik. Allpool näitame teile, kuidas seda ise luua.

Mänguprogrammid

Et laps saaks luua kolmemõõtmelisi maailmu, selgitavad täiskasvanud inimesed kõigepealt, et küljel olev sinine külg on taevas, liiv on maa ja liivakasti põhja sinine kate on vesi. Nüüd on lapsel kõik põhielemendid ja mõõtmed hämmastavate kompositsioonide, muinasjuttude, tervete universumite ja planeetide loomiseks.

Mis tahes tegevuse alguses peab laps ise valima miniatuursed kujundid, esemed, "aarded" jne. Mida mitmekesisem on teie kollektsioon, seda rohkem on lapsel valikuvõimalusi. Küsi temalt põhjenda valikut, miks ta ei eelistanud mitte inimeste kujusid, vaid väikseid dinosauruseid või kassipoegi, miks ta võttis rohkem numbreid, miks tal oli vaja kestasid või nööpe. See on esimene ülesanne. Psühholoogid usuvad, et valitud esemed sümboliseerivad väikese mehe või teismelise psühholoogilist seisundit praegusel eluhetkel.

Täpsustage mida ja miks ta loob või hävitab oma liivases maailmas - see aitab luua kontakti ja paljastada palju huvitavat maailmavaate, kogemuste ja stressitegurite kohta. Austus liiva ja kujundite vastu on kolmas ülesanne, mille peate lapsele juba algusest peale sisendama. Ta ei tohiks neid laiali ajada, kaotada.

Pärast raviseansi lõppu on vaja arvud oma kohtadesse tagasi viia, paigutada need algses järjekorras.

Mängud võivad olla:

foneemiline - kaasneb üksikute helide hääldamine nende häälduse kindlustamiseks;
arendamine ja õpetamine (lugemine, loendamine);
projektsioon (laps seob ennast ühe figuuriga ja ehitab ise oma maailma);
parandus (peate looma maailma, mis on täis hirmutavaid ja hirmutavaid olendeid, kohutavaid olukordi, laps peab illustreerima oma hirme);
perekond (kui nii laps kui ka tema pereliikmed korraga maailma loovad).

Kõnepuudega ja kõneviivitusega lastele sobivamad on foneemilise suuna mängud - tiigrid ("rrr"), kukk ("ku-ka-re-ku") jne. Laps peab maailma üles ehitama kujunditega, mille nimedes on probleemseid helisid, ja neid pidevalt harjutama.

Autistlikele lastele ja suhtlemisraskustega lastele sobivad peremängud ja projektsioon. Eneseprojektsioon on vajalik ka lastele, kes on langenud vägivalla ohvriks, on kogenud tõsist kaotust ja tugevat stressi. Ravi etapis lähevad nad järk-järgult projektsiooniülesannetelt korrigeerivatele ülesannetele, et tuvastada sügavalt juurdunud hirmud ja probleemid.

Vaimse alaarenguga lapsed haridus- ja arendusmängud tulevad kasuks. Sama kategooria ülesanded sobivad kõigile koolieelikutele ja algklasside lastele.

Klassid ja harjutused võivad olla individuaalsed ja rühmad. Liivateraapia koduseks harjutamiseks peavad vanemad tegema kasti, mis vastab määratletud mõõtmetele laiuse ja kõrguse järgi (mõõtmed on näidatud ülal). Loputage liiv mitmes vees ja kuivatage hästi. Kui kujukeste komplekte pole soovi ega võimalust osta, koguge kokku kõik miniatuursed esemed, mis teie arvates võivad uue maailma ehitamiseks huvi pakkuda - nööbid, juuksenõelad, pähklid, korgid, metallist kaaned, virsikutest kondid ja imikute kraamid, suured helmed, käbid ja seemned, väikesed mänguasjad (valmistatud näiteks šokolaadimunadest).

Enne tundide alustamist peab ema otsustama, kuhu suunas raviseansse ehitada, selleks ta vajab viia läbi diagnostiline projektsioonimäng. Laps peaks joonistama kõik märgid ja kujundid sõrmedega liivale, see aitab vähemalt umbes mõista tema probleemide olemust. Nende dešifreerimiseks kirjeldame allpool.

Kui te ei saa ise lapse psühholoogilisi probleeme diagnoosida, pöörduge psühholoogi poole. T. Zinkevich-Evstigneeva raamat "Imed liival" annab emale palju kasulikke teadmisi.

Dekodeerimise märgid

Mõned tavalised liivaehitised lastele ja liivamärgid aidata vanematel paremini mõista, mida laps tunneb ja mida ta vajab:

liivast lossid või majad, paksude seintega aiad ja vallid - ebapiisav turvalisus, ebakindlus, hirm ja vajadus kaitse järele;
kaootiline maailm, korratus sümbolites ja märkides - kaos ja segadus lapse enda sees;
inimfiguuride puudumine koos nende valitud võimalusega - soov inimestest isoleerida, pahameel nende vastu, hirm ja valu;
liiva sisse tõmmatud ringid - soov muutusteks, armastuse ja hoolivuse puudumine;
spiraalid - suhtlemise puudumine, väsimus, õudusunenäod;
teravad nurgad ja räsitud jooned - sisekonflikt, armukadedus, viha.

Arvustused

Vanemate tagasiside kohaselt paistavad paari nädala möödudes liivateraapiast kasu - lapse uni ja söögiisu paranevad, viha- või hüsteeriapuhangud tekivad harvemini. Süstemaatilised liivatunnid vähemalt kaks korda nädalas võivad kooli tulemusi parandada.

Tehnika on kõigile lihtne ja selge ning seetõttu on selle kohta antud ülevaated enamasti ainult positiivsed.