Lugemine on kognitiivses tegevuses väga oluline protsess. Lapse oskus hästi lugeda on tema edu koolis. Ja see ei puuduta ainult kooliainete hindeid, vaid ka intellektuaalset arengut üldiselt.
Mida paremini laps loeb, seda innukamalt ta seda teeb, seda edukam on tema areng, seda kõrgem on tema enesehinnang.
Lugemistehnika mõistmine
Lugemine on protsess, milles eristatakse kahte poolt: semantilist ja tehnilist. Semantiline tähendab teksti sisu mõistmist ja tehniline tähendab kiiret, korrektset, ilmekat lugemist.
Lugemistehnikat katsetatakse regulaarselt nii algklassides kui ka 5. ja 6. klassis. Õpilastele antakse harjumatu tekst, mida nad peavad ühe minuti jooksul lugema. Seejärel loeb õpetaja sõnade arvu ja esitab lapsele 1-2 arusaadavat küsimust.
Lugemistehnika kontrollimisel võetakse arvesse:
- kiirus;
- lugemisest arusaamine;
- sõnade hääldamisel väljajätmiste ja vigade puudumine;
- semantilise stressi olemasolu, pausid.
Koolilaste lugemiskiiruse standardnäitajad (minutis):
- 1. klass - 30–40 sõna;
- 2. klass - 40-60 sõna;
- 3. klass - 60-80 sõna;
- 4. klass - 90–120 sõna.
Lugemistehnika täiustamiseks peab laps sujuvalt liikuma aeglaselt silpide lugemiselt tervete sõnade lugemisele. Põhikooli lõpuks tuleb see ära teha, vastasel juhul on keskastme koolilapsel suurte materjalide omastamine väga keeruline.
Väärib märkimist, et paljud lapsed, eriti 1. klassis, lugemistehnika enda avaliku katsetamise protsess on hirmutav. Siit võivad tekkida vead ja see võib mõnikord seletada väikest kiirust. Seetõttu võib olla väärt last uuesti kodus kontrollida. Kui tulemus paraneb, juhtub sama ka väikese lugeja enesehinnanguga.
Miks on kiirus oluline?
Lugemiskiirus on õpilase tulemuslikkust mõjutav otsene tegur. Arvatakse, et normaalne, piisav lugemiskiirus on võrdne kõnekiirusega, mis on 120–150 sõna minutis. Miks on õpilasel selle näitaja poole püüdlemine nii vajalik? Asi on lihtsas matemaatikas.
Hinnanguliselt saab üldhariduskooli 6.-7. Klassis õpilane iga päev 8 lehekülge suulisi kodutöid (kõik suulised ülesanded). See on umbes 6,5 tuhat sõna, mis võtab keskmiselt 110 sõna minutis kiirusega umbes tunni.
Materjali assimileerimiseks ja mitte ainult sellega tutvumiseks peate seda lugema 2 või isegi 3 korda, mis suurendab aega 2-3 tunnini päevas. Lisame aja, mille peate pühendama ülesannete kirjutamisele.
Seda on lihtne järeldada halvasti loetud õpilane või pühendab suurema osa päevast ainult õppetundidelevõi lihtsalt ei piina end nendega, mis mõjutab tema hinnanguid.
Muuhulgas mõjutab lugemiskiirus arenguprotsessi: mälu ja tähelepanu paranevad. Ja lugemiskiirust mõjutab lugemise hulk: mida rohkem, seda kiiremini.
Ebaõnnestumise põhjused
Teie lapse lugemine võib olla aeglane mitmel põhjusel:
- Arenemata mälu. See ei ole eelkooliealise lapse patoloogia, nii et ärge muretsege. Juhtub, et laps, lugedes näiteks viiendat sõna, unustab esimese. Selle tõttu on mõte kadunud, laps ei saa aru, millest tekst räägib, ja kaob ka huvi sellest.
- Kui satuvad rasked sõnad, komistab laps ja loeb neid aeglaselt. Selle põhjuseks võib olla ka kõneorganite halb jõudlus.
- Vähene tähelepanu kontsentratsioon. Lapse hajutavad erinevad välised tegurid, aga ka tema enda mõtted, ning huvi lugemise vastu hajub.
- Nägemisnurk. Tihti juhtub, et laps ei näe tervet sõna tervikuna, vaid ainult mõnda selle tähte. See aeglustab lugemist.
- Naaske lugemise juurde. Sageli pöörduvad noore lugeja silmad tagasi eelmise sõna või lause juurde, ta loeb need uuesti läbi.
- Sobimatu kirjandus. Tekstid tuleb valida vastavalt lapse eelistustele ja vanusele.
Hea ja kiire lugemisoskus sõltub mitte ainult lapse intellektuaalsetest võimetest. Tasub kaaluda psühholoogilisi ja füüsilisi võimeid, haigusi, keskkonda (ka perekonnas).
Sageli takistab õppimist beebi vähene enesekindlus, hirm vigu teha. Või on tal lugedes lihtsalt igav, tekst ei huvita teda.
Tõeline pilk lapse võimetele
Te ei tohiks lapselt nõuda seda, mida ta praegu teha ei saa. Lugema õppimine peaks kulgema rahulikult, närvivabalt, vanemate suure kannatlikkusega.
Kui sunnite oma last tema tahte vastaselt raamatuid uurima ja vannute siis ka siis, kui ta ei suuda endast vähemalt paari lauset välja pigistada, ei ole tulemus positiivne.
Kõigepealt peab vanem leppima sellega, et tema lapsel pole üliriike, ta pole imelaps, vaid tavaline laps, kes vajab abi ja mõistmist.
Lugemisprotsess tuleb muuta põnevaks tegevuseks, motiveerida õpilast, ärge unustage teda kiita ega mingil juhul ärrituda.
Vanemate abi
Beebi abistamiseks piisab mõnest reeglist kinnipidamisest:
- Huvitavad tekstid. Ärge koormake algajat lugejat igava kirjandusega, isegi kui see on kognitiivse iseloomuga. Et ta lugemisest ei loobuks, peaks see teda köitma. Valige raamatud vastavalt tema eelistustele.
- Mängud. Lugemisprotsessi saab mänguks muuta mitmel viisil. Lisateave nende kohta allpool. Parimale lugejale saate korraldada ka kodukonkursse.
- Lugege koos lapsega regulaarselt 30 minutit päevas.
- Isiklik näide. Kellele on raske sisendada armastust raamatute vastu, kui ta ise neid ei armasta. Näidake enda näitel, et see on huvitav ja informatiivne.
- Kannatlikkust. Ärge vajutage, ärge kiirustage, näidake üles vaoshoitust ja mõistmist.
- Positiivne motivatsioon. Tasub rohkem rääkida sellest, mida laps tulevikus saavutab, kui ta õpib hästi lugema. Kui nõuate pidevalt, et ta kasvab võhikuks, eeldusel, et ta ei loe ootuspäraselt, on tulemus halvem.
- Koolituse individuaalsus. Nagu öeldakse, ei saa kõiki lõigata sama harjaga. Ühe õpilase jaoks sobiv meetod ei pruugi teise jaoks sobida. Sama kehtib ka õppimise tempo kohta. Kõigi jaoks valib ta õige, mida koolis pole võimalik teha, mistõttu on nii tähtis õppida kodus.
Koolitus
Peate õpetama oma last lugema, kaasates ta huvitavasse mängu. Esiteks peaksite mängude kaudu tema tähelepanu sellele tegevusele juhtima, seejärel hoidke seda tähelepanu erinevate harjutuste abil.
Siin on mõned neist:
- Tähestiku õppimine. Õpime iga päev uusi tähti. Selleks valmistame ette eredate illustratsioonidega kaardid. Las beebi otsib tähtede ja esemete sarnasust. Lugemisel on seotud helid, mitte tähed, nii et tähestiku õppimisel lugege heli, mitte tähe nime.
- Harjutage kõikjal. Paluge lapsel näiteks jalutuskäigu ajal nimetada kõik objektid, millega teatud täht kokku puutub. Kui tal on raske, aita, küsi.
- Kinnitage maja esemetele sildid. Nii seostatakse neid esemeid lapse arvates teatud sõnadega. Liigutage sõrm sõna kohal ja lugege koos sellega silpe, näiteks "SOFA", "PEEGEL" jne.
- Sõnade tuvastamise mäng. Valmistage kaardid eelnevalt ette lapsele tuttavate sõnadega ("isa", "ema", "teler", "uks" jne), pange need talle ette. Üks vanematest ütleb selle fraasi ja laps otsib kaartide seast sõna, mis selles lauses on.
“Ema on valmistanud väga maitsva lõunasöögi” - laps valib kaardi kirjaga “ema”.
- Sõnade koostamine kuubikutest või kaartidest. Valitakse 3-4 tähte, millest beebi sõnad koostab. Lisame järk-järgult tähtede arvu, muutes ülesande raskemaks. Kaartidel võivad olla silbid.
- Õppige koos lapsega lasteaia riime ja laule. See arendab mälu.
- Kirja äratundmise mäng. Vanemad panevad kirja ja laps otsib sellega sõnu alguses, keskel või lõpus.
Kuidas õpetada last kiiresti ja õigesti 6–7-aastaselt lugema?
Keerulisemate harjutuste abil saate õpetada esimest klassi kiirust lugema:
- Lugemine on ülioluline oskus. Selles peate oma last veenma. Jätke talle märkmed koos juhiste, taotluste, soovidega. Mõnikord korraldage mini-ülesanne: laske tal märke ja juhiseid järgides kingitust otsida.
- Paralleelne lugemine. Võtame kaks identset teksti (emale ja lapsele). Ema loeb valjusti, muutes kas intonatsiooni või tempot ja laps järgib lugemist. Võite peatuda ja paluda lapsel jätkata, lugeda viimast lauset või leida nimi. Ülesanded võivad erineda.
- Keeleväänajad. Arendage kindlasti oma liigendaparatuur.
- Sõnad, mis erinevad ühe tähe järgi. Võtate sõnapaare, näiteks kassi kood, tainas - koht jne. Laps peaks selgitama, kuidas sõnad välimuselt erinevad, ja selgitama nende mõtet.
- Kiirusega lugemine. Loe minut, pärast lugemist loed sõnade arvu. Seejärel paluge lapsel sama lõik uuesti lugeda, rõhutades, et neil läheb teist korda paremini. Ja see saab tõesti hakkama. Nii loeb ta iga kord aina kiiremini.
- Endale lugemine. Loete alati ettelugemist aeglasemalt, nii et laske lapsel vahel endale ülesanne ette lugeda ja siis lugege loetu ümber.
- Visuaalse välja arendamine. Näiteks tabelisse 5x5 kirjutage igasse lahtrisse täht või silp. Paluge õpilasel lugeda neid paremalt vasakule ja vastupidi, ülevalt alla, diagonaalselt. Andke ülesandeks leida teatud täht või silp, moodustada sõna, nagu ka filword, ainult kõige lihtsamal tasemel.
- Sumina lugemine. Laps loeb teksti ise ette ja sumiseb valjusti nagu mesilane. See harjutus on suunatud teie kontsentratsiooni suurendamisele.
Harjutused 8-aastastele lastele
Teise klassi õpilase sujuva lugemise arendamiseks suurendame koormust, raskendame ülesandeid:
- Mäng "Sõnad sõnadest". Kirjutage pikk sõna, näiteks "ekslik", ja paluge neil teha paar väikest.
- Korrigeerimist vajavad ettepanekud. Kirjutage lausega sarnane sõnakomplekt ja laps paneb kõik sõnad oma kohale: "Poisid käisid jões ujumas."
- Ootuse areng. Võtke tekst sinna, kus sõnadel on puuduvad tähed. Lugedes lisab laps puuduvad elemendid.
- Lugemine "Mööda tippu ja juuri". Võtame joonlaua, sulgeme joone põhja ja laseme lapsel pealseid lugeda. Kui see ülesanne on hästi täidetud, võite minna juurte juurde.
- "Valjult mõtlemine". Lapsele esitatakse küsimus või pakutakse esialgne fraas ja umbes 10 minutit selle läbimõtlemiseks. Ta peab välja mõtlema ja hääletama sidusa teksti. On vaja jälgida jada loogikat, parandada esitust, kõnevigu ja neid parandada.
- Võite proovida lugeda paremalt vasakule. Ülesanne pole lihtne, kuid lastele huvitav ja isegi lõbus.
- Ülesande keerukaks muutmiseks saab teksti ümber pöörata - kõigepealt 90 kraadi, seejärel 180 kraadi võrra. Nii et tervete sõnade kujutised talletuvad lapse mällu.
- Lugemine rollide järgi. Osaleda saab mitu inimest, igaüks väljendades oma kangelast vajaliku intonatsiooniga. Samuti saab laps lugeda kõigist tegelastest üksi, muutes ühelt tegelaselt teisele üleminekul oma häält.
Ja veel mõned näpunäited:
- Muutke ülesandeid, ärge peatuge ühel. See kütab huvi üles.
- Kiida pidevalt. Ära sunni, ära karista lugemisega, ära võrdle teiste laste saavutustega. Võrdle last endaga, tema praeguseid saavutusi minevikuga, sihi tulevikku.
- Näidake isikliku näitega, et raamat on teadmiste varamu. Loe mitte ainult lapsele, vaid ka enda jaoks tema ees.
- Öösel lugege oma lapsele.
- Valige klasside jaoks intrigeeriva lõpuga lood - noor lugeja peaks olema huvitatud sellest, kuidas lugu lõpeb.
- Õpetage juba varakult kuni üksikasjaliku ümberjutustamiseni.
- Peamine on sisendada lapsele juba varakult lugupidamist raamatu vastu, veenda, et seda tuleb käsitleda hoolikalt ja hoolikalt.
Selle kohta, kuidas last kiiresti lugema õpetada, vaadake järgmist videot.
