Koolieeliku kõne puhtus on tema tulevaste õpilasvõitude tagatis. Pole saladus, et lapsed, kellel on probleeme helide hääldamisega, õpivad halvemini. Lisaks on nad rohkem endassetõmbunud, sest suhtlus, kuhu nad peavad minema oma eakaaslastega, võtab liiga palju nende jõudu.
Mõistmiseks peavad sellised lapsed proovima ja seetõttu hakkavad 5–6-aastaselt moodustuma kompleksid, mis võivad inimesega kaasas olla kogu elu. Vanemad saavad last ise aidata, kodus.
Selles materjalis tutvustame kõige tõhusamaid logopeedilisi tunde ja kõne arendamise tehnikaid 5-6-aastastele lastele.
Rikkumiste diagnoosimine - millal vajab laps abi?
Üsna sageli usuvad vanemad, kes märkavad beebis teatud sõnamoonutusi ja udust hääldust, ekslikult, et vanusega saab kõik iseenesest korda.
Selles on teatud tõde - eelkooliealiste laste kõneaparaat on ebatäiuslik, see on kujunemisprotsessis. Mitmed probleemid häälikute hääldamisel suudavad lapsed tõepoolest "välja kasvada". Seda on aga vastutustundetu loota, eriti kuna mitte kõik kõnepuudused ei paranda end vanusega.
5-6-aastaselt võib lapsel esineda mitmesuguseid häireid, mis nõuavad teistsugust lähenemist ja erinevate spetsialistide abi:
Dislalia
Selle häire korral ei ole lapse kuulmine halvenenud, kõneseadmega pole probleeme, kuid tema hääldab kaashäälikuid valesti.
Kõige sagedamini ajavad lapsed segi helisid "W", "F", "L", "R". Laps saab sõna heli asendada sarnasega (mägikoor), võib heli üldse vahele jätta, võib seda valesti hääldada - kurdiks või helisema.
Kogelemine
Eelkoolieas ilmneb selline defekt kõige sagedamini. See avaldub häälduse peatumises ja edasise hääldamise raskustes.
Kogelemist võib põhjustada palju põhjuseid - alates neuroloogilistest probleemidest kuni psühho-emotsionaalsete häireteni. 5-6-aastaselt on kõne defekt väga väljendunud, seda ei saa segi ajada millegagi muuga.
Vastik
Sellised koolieelikud on väidetavalt "gundod". Mõnikord on lapse ütlemisest üsna keeruline aru saada, kuna hääldus "ninas" moonutab isegi lihtsaid emakeele helisid.
Sageli selle defekti põhjus peitub ENT patoloogianäiteks adenoididest tingitud ninakinnisus. Kuid isegi pärast otolarüngoloogi ravi võib laps harjumusest mõnda aega rääkida "ninasse". Ta vajab logopeediliste tundide väljatöötamist.
Kõne alaareng
Normaalse arengu korral ei ole eelkooliealisel lapsel raskusi lausete koostamisel, isegi pikkade lausete koostamisel, kus sõnu kasutatakse erinevatel juhtudel ja deklinatsioonidena.
Kui kõne on vähearenenud, on lapsel raskusi üksikute sõnade "sidumisega" suures loogilises ahelas ning probleeme on ka isegi tuntud sõnade lõppudega. Sageli on see tingitud asjaolust, et lapsevanemad ja vanema põlvkonna esindajad suhtlevad lapsega ise moonutasid teadlikult sõnu, kasutasid paljusid deminutiivseid järelliiteid (tass, taldrik, king) ja ka "lisp".
Hilinenud kõne areng
Sellise rikkumise põhjuseks võib olla ebapiisav suhtlemine täiskasvanutega, arengusuhtluse puudumine, kontakt eakaaslastega ning see võib olla ka neuroloogiliste häirete, kesknärvisüsteemi patoloogiate tagajärg või sümptom.
Lisaks kodustele logopeedilistele tundidele on lapsel soovitatav külastada neuroloogi, logopeedi ja osaleda rühmatundides.
Kodune töö helide hääldamiseks
Kodustel tundidel on polikliinikus logopeedi tundidega võrreldes mõningaid eeliseid. Kodus on laps tuttav ja arusaadav, pole vaja võõraid häbeneda. Mänguliselt ei anna kodutööd mitte vähem tulemusi kui korrektsioon professionaalse logopeedi kabinetis.
Kahjuks on tänapäeva maailmas lastel esinevad kõnepuudused sagedamini kui nende vanemate lapsepõlves. Asi on infokülluses, mis suuresti asendab juba varakult laste suhtlemisvajadust.
Mänguväljakul sõbra või sõbrannaga mängimise asemel eelistavad lapsed lasteaiast vaba aega veeta Internetis, tahvelarvuti või arvutiga mängides, telerist arvukalt multifilme vaadates. See kõik ei aita kuidagi kaasa kõne arengule.
Kodus saavad vanemad logopeediatunde ühendada kooliks ettevalmistamisega. Seda on üsna lihtne teha, piisab helide ja silpide hääldamise harjutuste kombineerimisest mängudega, mis treenivad mälu, jätavad meelde luuletusi ja proosat ning omastavad uut teavet beebi ümbritseva maailma kohta.
Peenmotoorika arendamine joonistamise ja kirjutamise õppimise ajal aitab kaasa ka kõneaparaadi täiustamisele.
Kodused tunnid pole mitte ainult harivad mängud ja harjutused kõnevigade parandamiseks, vaid ka meeldiv suhtlemine ja suhtlemine lapse ja täiskasvanu vahel. Sellest on kahtlemata kasu kõigile selles protsessis osalejatele.
Harjutused ja mängud kodus kõne arendamiseks
Lapse pastakate kirjutamiseks ettevalmistamiseks ja samal ajal tema kõneaparaadi töö parandamiseks aitavad näpumängud. Nende jaoks saate kasutada valmis näputegelaste komplekte - oma lemmikmuinasjuttude kangelasi.
Saate ise koostada muinasjutte ja lugusid liikvel olles ning see aitab ka teie lapsel fantaasiat arendada. On hea, kui etendusega "sõrmedel" kaasnevad õpitud värsid koos puhta jutu elementidega.
Parem on valida puhtad fraasid mitte ainult probleemse heli jaoks, mida laps tegelikult ei jõua hääldada, vaid ka teiste keeruliste helide jaoks. Näiteks kui väikelapsel on probleeme sibilantide või heliga "L", tasub valida puhtad fraasid, mis nõuavad beebilt nende konkreetsete helide täpset hääldamist:
Ja meil on möll - ohakas on kasvanud,
Segaduse rahustamiseks rohige ohatist!
C-heliga seotud probleemide korral sobib järgmine fraas:
Su-su, su-su-su, nii elab öökull metsas.
Tõime õega metsas öökullile vorste.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa, herilane lendas meie juurde,
Rebane tuli meie juurde jooksma, külastas üks kiil.
Heli "P" hääldamisega seotud probleemide korral aitab järgmine riim:
Ra-ra-ra, meil on aeg koju minna
Ru-ru-ru, joonistame känguru,
Ro-ro-ro, vihma tilgub ämbrisse
Ry-ry-ry, tiigrid hüppasid mäelt.
Puhtaid fraase saab koostada ka iseseisvalt, peamine on panna probleemne heli fraasi algusesse ja lõppu nii, et seda ei oleks võimalik asendada kaashäälikuga muu heli või jätta see täielikult välja. See pole üldse keeruline.
Meie vanaemad ja vanavanaemad olid tuttavad ka puhta lause kõige edukama näitega. Need on tuttavad "lyuli-lyuli":
Lyuli-lyuli-lyuli, lendasid sisse ghoulid,
Gulyushki-guli, armas lapuli,
Oh lyuli-lyuli-lyuli, me tegime neile pärja.
Suurepärane logopeediline efekt on paljudel "rahvapärastel" riimidel - kõigile hanedest tuttavad "haned-haned, ha-ha-ha" jt.
Saate koostada õppetunni järgmise skeemi järgi:
- Rütmilised liigutused laulu või fraasi taktis. Kutsuge oma last kõndima ringis, kõndides luuletusega eranditult õigeaegselt. Siis saab samme ajas muuta väikesteks hüpeteks.
- Hingamisharjutused. Pärast aktiivset viit minutit kutsuge koolieelikut sügavalt hingama. Sellisel juhul peab ta sisse hingama nina kaudu ja õhukese joana suu kaudu.
- Emotsionaalne "värvimine". Pärast hingamisharjutusi paluge lapsel korrata emotsionaalset keelt. Las tema näoilmed ja žestid näitavad rebast, öökulli, herilast, hanesid jne. Aidake oma lapsel mõelda naljakatele piltidele, mida talle parodeerida meeldib.
- Laulud. Ja nüüd saate laulda riime ja fraase. Kui neid on võimatu panna isegi lihtsale muusikale, nagu seda tegid meie vanavanavanemad hälli "Lyuli-lyuli-guli" lauldes, siis saate spetsiaalselt õppida puhta kõnega laulu. Selliseid laule võib leida arvukatest logopeediliste tundide videotundidest Internetis.
- Järgmine samm võib olla näpumängud. Paluge lapsel uuesti öelda mõni fraas või riim ja demonstreerida selle süžeed sõrmedel (padjadele asetatud indeks ja keskmised võivad kujutada kõndivat inimest ning ristilõikeliselt kokku pandud palmide klapitamine näitab hanede tiibade plaksutamist jne.
- Pärast ülaltoodud harjutusi saate liikuda vaiksemate tegevuste juurde - loogiliste ja tunnetuslike. Paigutage eelkooliealise lapse lauale pilte loomadest ja putukatest, mida riimides kasutati. Paluge näidata ja nimetada neid, kelle nimedes on heli „R” (kalad, vähk, vares), ja paluge siis näidata ja nimetada neid, kelle nimedes puudub „Z” (koer, öökull, kass). See harjutus aitab teie lapsel kiiremini lugema õppida.
- Tunni lõpus paluge lapsel teie järel uut luuletust ja üksikuid sõnu korrata. Tehke seda mitu korda, selgelt, pidades meeles last kiita. Järgmine tund peaks algama sellest, koolieeliku uuest riimist või fraasipakkumisest.
Viige järk-järgult ringlusse keelekeerutajad ("kork pole Kolpakovi stiilis, kell pole Kolokolovi stiilis", "Sasha kõndis mööda maanteed ja imes kuivamist", "Väljas on rohi, murul on küttepuud" jne).
Liigendvõimlemine ja hääldustreening
Tehke iga päev lapse kõneseadmete jaoks spetsiaalseid harjutusi. Parim on alustada järgmist tundi temaga. See valmistab lihaseid, sidemeid, keelt ja huuli koolieeliku jaoks raskete helide hääldamiseks.
Võimlemine on suunatud närimis-, neelamis- ja miimikalihaste treenimisele, just nemad osalevad hääldusprotsessis ühiselt, muudavad kõne loetavaks ja arusaadavaks.
Hääldusprotsessis osalevad mitte ainult huuled ja keel, vaid ka hingamisorganid, rind, õlad ja häälepaelad. Mõelge sellele võimlemisel ja proovige kasutada kõiki hääle moodustamise komponente võrdselt.
Võimlemist tuleks teha istudes, soovitatav on läbi viia 2-3 seanssi päevas, samas kui igaüks peaks võtma aega mitte rohkem kui 5 minutit, selle aja jooksul peaks laps kompleksist läbi viima 2-3 harjutust.
Varem peavad vanemad kõik harjutused ise õppima, et koolieelikut näidata ja selge ning puhta soorituse saavutada. Huulte arendamiseks tasub teha lihtsaid harjutusi, näiteks hoida huuled naeratades, hambad täielikult suletud.
Alustada tasub 30 sekundiga ja hoida naeratust järk-järgult 1-2 minutit. Samuti arendab see tõhusalt liigendust, keerates huuled toruga kokku. Põhimõte on sama - kõigepealt tuleks huultetoru hoida 20–30 sekundit, kuid järk-järgult kasvab harjutuse kestus.
Pisut keerulisem on huuli bageliks voltimine, samal ajal kui hambad tihedalt sulguvad, ja huuled tõmmatakse toruga välja, kuid avatud, nii et näete hambaid. Järk-järgult muutuvad ülesanded raskemaks ja lisavad liikumist, mis peaks huultele liikuvust andma. Niisiis saab torus olevaid huuli liigutada ringis, vasakule ja paremale, üles ja alla, kujutades elevandi pagasit või põrsa põrsast.
Piklikud huuled, volditud nagu kala, sulguvad ja avanevad. Nii kujuneb lõbus kalade vestlus merepõhjas. Ja kui te hingate suu kaudu välja, pannes huuled õhuvoolust vibreerima, saate väga naljaka vihase hobuse, kes nurrub täpselt nagu päris.
Lapse huuli aitab tugevdada väga lõbus mäng, kus lapsel on vaja huulte vahel pliiatsiga midagi õhku joonistada. Täiskasvanu ülesandeks on ära arvata, mida laps on kujutanud.
Põskede treenimiseks võite mängida õhupalle, täites oma põsed ja hoides neid selles seisundis nii kaua kui võimalik. Sellisel juhul saate teha naljakaid nägusid. Kui täidate parema ja siis vasaku põse kordamööda, saate hamstri ja kui tõmbate mõlemad põsed suu sisse ja hoiate neid selles asendis, saate näljase ja naljaka gopheri.
Koera kujutades saate oma keelt harjutada. Selleks pange keel välja ja pange see lõdvalt alahuulele. Saate seda harjutust kombineerida lühikese hingetõmbega suust sisse ja välja. Kui panete pingelise keeleotsa välja, saate sääski mängida ja keele liigutamine üles ja alla ning paremale ja vasakule, samuti torusse painutamine ei aita mitte ainult viieminutilist vaba aega mõnuga veeta, vaid treenib ka keelelihaseid.
Lõualuude treenimine võib olla nauding, kui beebi koos emaga püüab kujutada ahvi, võimalikult palju „lõksutada“ lõualuu või vihast lõvi, pingutades muigega alalõualuu ja tekitades iseloomulikku urinat.
Nõuanded vanematele
Koduseid logopeedilisi tunde peaksite alustama alles pärast seda, kui spetsialistid - ENT spetsialist, neuroloog ja logopeed - on lapse üle vaadanud. Need aitavad teil leida kõnevea tõelised põhjused ja pakuvad välja mõned tehnikad, mille eesmärk on selle lapse konkreetse defekti kõrvaldamine, võttes arvesse tema anatoomilisi ja muid omadusi. Logopeediline uuring aitab välja selgitada, millises kõneseadme osas toimub klamber või muu takistus.
Lapsega peaksite töötama iga päev. Beebil peaks olema võimalus pidevalt uusi liikumisi ja hääldamist harjutada. Esialgu võib eelkooliealine kurta kurnatust, sest kõneseade on tema jaoks jälle õige. Kuid järk-järgult muutub see loomulikuks, kõik saab ilma suurema vaevata hakkama, huulte ja keele normaalne seadistamine muutub normiks.
Vanemad peaksid tunni alguse algatama alles siis, kui laps on hästi välja puhanud, söönud, heas tujus, valmis mängima ja õppima. Jõu kaudu, sunniviisiliselt logopeedilisi tunde ei toimu, sest neist on vähe kasu, kui laps kohtleb neid kohustusena.
Ema ja isa peavad olema kannatlikud, sest kõnefektide parandamise protsess on üsna pikk ja vaevarikas.
Ärge näägutage last, kui midagi valesti läheb. Kuid püüdke alati harjutust täpselt sooritada. Selleks saate aidata last - oma kätega, spaatliga, teelusikaga. Keel ja huuled peaksid olema õiges asendis.
Küsige kindlasti ekspertidelt nõu. Samuti on soovitatav tutvuda logopeedilise kirjandusega. Selles vanuses võime soovitada N. Teremkova raamatut "Logopeediline kodutöö 5-7-aastastele lastele", E. Kosinova "Logopeedi õppetunde - mänge kõne arendamiseks" ja E. Zheleznova "Rõõmsat logorütmi". Kui soovite oma lapsel aidata kõneprobleemidega toime tulla, peaksite kõigepealt lugema neid raamatuid.
Järgmisest videost leiate veelgi rohkem teavet 5-6-aastase lapse kõne arengu kohta.
