Iga vanem soovib, et laps õpiks hea meelega ja tunneks rõõmu uute teadmiste omandamise protsessist. Sellise olukorra saavutamine pole keeruline, sest kõik lapsed on loomupäraselt uudishimulikud ja püüavad uusi asju õppida. Lapsed on juba varajasest east peale avatud uuele teabele, nad suudavad raamidest välja mõelda ja omandatud teadmisi kiiresti omaks võtta. Ja vanemate peamine ülesanne on toetada loomulikku uudishimu ja huvi õppimise vastu.
Mängukoht koolieelikute õpetamisel
Mäng on eelkooliealiste laste põhitegevus, seega on 3-6-aastaste laste õpetamine koos mänguelementide kaasamisega palju tõhusam kui traditsiooniline haridusprotsess. Esiteks positiivse emotsionaalse tausta tõttu, tänu millele lapsed materjali paremini õpivad. Teiseks, otsese mõju tõttu lapse suhtlemistegevusele ja intelligentsusele. Lisaks saab laps tänu mängus vabanemisele võimaluse leida loomingulisi lahendusi.
Koolieelikute õpetamisel ei tohiks mäng olla õppimise vastu. Ja tänapäevastes lasteasutustes teavad nad seda ja arvestavad sellega eelkooliealistele lastele klasside koostamisel. Sellised tunnid mitte ainult ei õpeta lapsi, aidates neil omandada teatud teadmisi ja oskusi, vaid arendavad ka nende intellekti, aitavad omavahel suheldes, tuvastavad arenguprobleeme ja mõjutavad positiivselt iga lapse isiksust.
Eelkooliealistele lastele õpetatakse:
- Jutustavad mängud. Laps ehitab mänguasjade ja teiste lastega mängu, mängides välja teatud süžee.
- Mängud-dramatiseeringud. Laps kujutab end ette teatud tegelase kujul, näidates kirjandust ja kõnet uurides oma kogemusi, tundeid, intonatsiooni, näoilmeid.
- Lavastaja mängud. Laps mõtleb välja süžee ja viib selle mänguasjade või teiste laste kaudu ellu.
- Teatrimängud. Sellistes mängudes osaleb mitu last ja nende teemad on väga ulatuslikud. Mängimise käigus parandavad lapsed oma kõnet, uurivad ümbritsevat maailma ja arendavad oma intellekti.
- Konstruktiivsed mängud. Laps loob mängu või esemeid uue eesmärgiga.
- Didaktilised mängud. Nad on õppeprotsessile lähedasemad kui muud tüüpi mängud. Sellised mängud on lastele huvitavad ja õpetlikud.
- Õuemängud. Selliste mängude ajal areneb lapsel osavus, reaktsioonikiirus ja võime ruumis liikuda.
Kuidas sisendada armastust õppimise vastu?
- Kui lapsel midagi õnnestub, annab ta õiged vastused või täidab ülesande õigesti, kiidab ja julgustab. Siiski on oluline mitte üle pingutada, et laps ei jääks välistest hinnangutest liiga sõltuvaks.
- Kui laps on teabe või oskused omandanud, paku talle raskemaid ülesandeid, et ta liiguks järk-järgult lihtsatelt oskustelt keeruliste probleemide valdamisele.
- Uurige lapsega suheldes kõike enda ümber. Küsige, kuidas laps päeva lasteaias veetis, koduteel puid või pilvi kokku luges, läheduses passivate autode värvi nimetaks, mõistatusi mõistataks. Küsige kindlasti kooliõpilastelt, mida nad koolis õppisid, mida laps õppis. Mängi kodus malet ja muid lauamänge.
- Ärge unustage, et teie laps saaks piisavalt puhata. Andke oma väikelapsele aega mittehariduslikeks tegevusteks.
- Kui te ei tea vastust lapse küsimusele või ei saa aru, kuidas probleemi lahendada, ärge kartke seda lapsele siiralt tunnistada. Samal ajal öelge neile, et olete huvitatud vastuse või lahenduse teadmisest. Laps võtab eeskuju ja ise kaasatakse huviga uute teadmiste omandamise protsessi.
Ühised tegevused, keemiakatsed trikkide vormis ja muud huvitavad tegevused aitavad teie lapsel kindlasti arendada armastust õppimise vastu.
Kuidas mitte heidutada soovi õppida?
Vanemad ei tohiks lapsele sisendada suhtumist õppimisse kui pühendumisse. Seetõttu ärge öelge oma pojale või tütrele „peate õppima” või „peate õppima”, vaid pakkuge hoopis trenni või trenni.
Lisaks ei tohiks vanemad lapse halbade hinnete pärast pahandada ning madalate punktide eest karistamine on lihtsalt vastuvõetamatu.
Ärge reageerige oma tütre või poja valele tegevusele liiga emotsionaalselt, vastasel juhul kardab laps vigu teha (ja vigadeta ei õpita). Parandage õrnalt oma poja või tütre tegevust, tehes ettepaneku leida uus lahendus, mõelda koos, otsustada teistmoodi.
Armastus lugeda
Et laps armastaks raamatuid, peaksid vanemad teda esimestel eluaastatel sagedamini lugema. Alustage meloodilise luulega raamatutest ja liikuge hiljem muinasjuttude juurde. Selleks, et laps kuulaks huviga luulet või lugusid, peate lugema emotsionaalselt ja väljendusrikkalt.
Laske lapsel valida raamat, mida talle täna lugesite, isegi kui laps võtab iga päev sama raamatu kätte. Küsige temalt, miks see lugu talle nii meeldis, et talle meenus loetu, kuidas raamatut nimetatakse, kes on autor, mis on kaanele maalitud. Samuti võib last julgustada lugemise ajal lehti keerama.
Beebile lugedes peatuge perioodiliselt ja esitage küsimusi. Näiteks aitab küsimus lapse fantaasiasse areneda küsimusega „mis teie arvates juhtub järgmisena selles loos?”. Kui lehtedel on pilte, pöörake neile tähelepanu. Laske lapsel näidata tegelast või eset, millest just lugesite.
Kui on aeg õppida tähestik, leidke tähestik, mis teie lapsele meeldib. Nüüd on lastele mõeldud praimerite sortiment väga suur, nii et saate hõlpsasti leida sobiva raamatu. Kui ühtegi poevarianti ei tulnud, saate oma lapsega oma tähestiku teha. Selleks lõigake välja vanadest ajakirjadest eredad pildid, kleepige need albumi lehtedele ja kirjutage peal sobiv kiri.
Lugemisarmastuse sisendamisel on suur tähtsus ka vanemate eeskujul. Kui ema või isa loeb raamatuid, ajalehti või ajakirju, jäljendab laps neid ja soovib ka lugeda. Lapsele saate välja kirjutada nii lasteajakirja kui ka beebi raamatukokku kirjutada. See annab teie lapsele võimaluse lugeda, mida ta tulevikus kindlasti hindab.
Teavet õppimishuvi äratamise kohta leiate Pavel Zygmantovichi videost.
