Lapsed viivad meid mõnikord meeleheitesse. Me arvame: "Mis nad on vastutustundetuid, hingetuid, neil on vaja ainult mängida ja lõbutseda!" Me muutume närviliseks, vihastame, kirume neid lõputult. Kui oleme aru saanud, et see on nõiaring: me eemaldume neist üha enam, nad on meist kinni, me ei saa neid mõjutada.
Kui läheme üle kuritahtlikule kasvatusstiilile, käitume üldjuhul nagu teiste onud ja tädid, kellele on vastik, et teiste lapsed käituvad lähedal vastikult.
Kui sain aru, et kogu mõte on muuta oma vaateid lapsevanemaks. Lihtsalt teistmoodi vaatamine - ja sellest alates muutub kõik üsna palju.
Sa pead suhtlema lastega suhtlemisse mitte kui koormat ja hoolimist, vaid kui ... mõistatust, puslet - murdes tõesti pead. Ja pidage meeles, et see ülesanne ei pruugi aastaid järele anda. Kuid "Oh õudust!" võite mõelda: "Noh, me võitleme temaga!" (Ainult mitte probleemiga, mitte lastega).
Lõppude lõpuks, kui puutume kokku oma eriala probleemiga, siis me ei närvi, vaid lahendame selle. Ja samal ajal (kui teos on meie lemmik) võtame selle sooja ja inspireeritult ning ükski raskus ei peata meid.
Meid ümbritsevad igasugused ülesanded. Töö, igapäevane elu varustab meid terve hulga ülesannete ja ülesannetega. Kuid me peame meeles pidama, et tuhandeid aastaid on inimene ellu jäänud kõige raskemates oludes ja katastroofides - see tähendab, et igal inimesel on erakordne jõud raskustest üle saada. Kas me siis tõesti närvitseme, sest laps levitab pudru lauale? ..
Vaatan oma tööülesandeid, koostan plaane. See ja see, mida ma pean põhjalikult uurima, valdama ja teatud kuupäevaks tegema. Näen, et mõned tööprobleemid on minu jaoks rasked ja arvan, et nende lahendamine võtab mitu kuud, kui mitte aastaid. Ja ma jagan selle tohutu küsimuse osadeks ja saan iga päev hakkama ühe osaga (isegi osakestega).
Kas see pole see, mida me peaksime oma lastega tegema?
Lapsed on meie mõistatus. Lapsed on kohutavalt raske ja meelelahutuslik ülesanne. Mis neil peas on? Miks nad äkki ebaviisakad on, jätavad prügi maha, pühivad rätikuga värviga määritud käed? .. Me oleme kohutavalt nende "miks" arvu pärast, me upume neisse.
Võtame ühe neist probleemidest ja vaatame seda kui meelelahutuslikku ja väljakutsuvat.
Muidugi erineb see ülesanne sageli nendest ülesannetest, mille meie eriala meile toob. Lapsed mitte ainult ei esita meile lahendamatuid küsimusi, vaid tekitavad ka meie emotsioone - mitte alati positiivseid (ärritus, viha, valu, lootusetus). Ja just emotsioonid takistavad meid vaatamast lastega olukorda kui ülesannet. Vihastume ja lõpetame oma käitumise juhtimise. Me nuriseme, karjume, norime neid. Ja see ei lahenda probleemi üldse. Tõelise otsuse asendame kohese reaktsiooniga - teha märkus, vanduda, häbistada. Me reageerisime (nagu täidaksime vanemate kohustust laste ees), kuid ei teinud otsuses mingeid edusamme.
Laste konfliktsituatsiooni käsitlemine probleemina võimaldab meil mitte alistuda emotsioonidele ja reageerida arukamalt. Me ei põle viha ega pahameelt - see möödub meist. Oleme tasakaalus mõtteviisis, kuidas nüüd adekvaatselt reageerida ja kuidas saaksime sarnaseid olukordi hiljem mõjutada.
Vahetame lastega pidevalt emotsioone: tunneme nende seisundit ja edastame oma reageerivaid tundeid. Me loeme soovimatut käitumist (ebaviisakus, kapriis) ja meis tekivad tunded (viha, pahameel). Treening (see tähendab teadlik keskendumine ja pidev treenimine) võimaldab teil õppida, kuidas vähendada endas negatiivseid tundeid (me ei luba end neist „nakatada“, paneme „ekraani“) ega väljendada neid õigesti.
Me ei arva sageli, et haridust on vaja õppida, nagu iga teist ettevõtet. Ja õppimine toimub tõhusalt praktikas, mitte vestlustes.
Vaadake konflikte mitte stressiolukordadena, vaid suhtlemistreeninguna. Ja selleks, et õppida, kuidas oma lapsi tõhusalt heas mõttes mõjutada, peame läbima palju selliseid koolitusi.
Haridus põhjustab mõnikord meeleheidet, kuna peame end juba väljakujunenud koolitajateks ja kogeme sellest eriti teravalt oma jõuetust ja ebaõnnestumisi.
Me pole veel pedagoogid. Me õpime. Püüame. Meile on antud uskumatult palju põnevaid ülesandeid. Meil on palju jõudu. Me võtame need ülesanded vastu lõbusalt ja inspireeritult.
Peame endas säilitama selle hea kire, mis juhtub pusle lahendamisel - kergus, rõõmsameelsus, jultumus, visadus. Ja siis muutub suhtlemine meie lastega rõõmuks ja põnevaks avastamiseks.
Autor: Daria Velizhanina
