Laps, kes näib olevat just sündinud, kasvab väga kiiresti üles ja läheb varsti kooli. Vanemad mõistavad, et on aeg õpetada oma last lugema, et ta oleks valmis selleks oluliseks etapiks oma elus. Loomulikult pakuvad lasteaiaõpetajad ja täiendõppe õpetajad selles osas kogu võimalikku abi.
Siiski ei ole beebil alati võimalik selle raske oskusega ilma vanemate abita hakkama saada. Lapsele esimese õpiku valimisel valivad vanemad sageli Nadežda Sergeevna Žukova klassikalise "Aabitsa". Soovitan teil temaga lähemalt tuttavaks saada.
Autori kohta
Nadežda Sergeevna sündis 1924. aastal. 1976. aastal kaitses ta edukalt oma kvalifikatsioonitöö teemal "Emakeele (vene) keele süsteemse assimilatsiooni protsessid kõnepuude korral" ja sai pedagoogikateaduste kandidaadiks.
Üle 30 aasta oma elust N.S. Žukova pühendus logopeediale ja temast sai selles suunas üsna tuntud spetsialist. Tema autoriõigusega pole avaldatud ühtegi miljonit eksemplari käsiraamatuid, mis aitavad vanematel oma lapsi harida.
Aastatel 1960–1990 töötas ta Moskva psühhiaatria lastehaiglas. Nadezhda Zhukova viis läbi spetsiaalseid uuringuid koolieelikute kõne arengu progresseeruvate protsesside kohta. Tema teadustööde väljaandeid võib leida nii tema profiilil olevatest venekeelsetest väljaannetest kui ka välismaistest.
Nadežda Sergeevna tegutses avalikus tegevuses aktivistina. 1960. aastatel otsustasid ta koos oma neuropsühhiaatriliste kolleegidega algatusrühma koosseisus, kuidas korraldada koolieelsetes lasteasutustes kõnehäiretega laste erirühmi.
Selle tegevuse tulemuseks oli näidustuste loetelu, mille järgi beebid registreeritakse logopeedilises rühmas. Algatusrühm töötas välja ka kõik selleks vajalikud dokumendid ning kehtestas valimiskomisjonide töö reeglid. Tänu N.S. Žukova ja tema kaasaktivistid kogu riigis hakkasid looma logopeedilisi rühmi ja terveid laste logopeediakoole, mis allusid haridusministeeriumile.
Tehnikast
Nadežda Sergeevna on loonud oma spetsiaalse meetodi laste lugemiseks õpetamiseks. See põhineb traditsioonilisel lähenemisel, mis on jätk tuntud logopeedide-praktikute E.F. Raua, A.G. Ippolitova. Saates "Primer" N. S. Žukova, see lähenemine on harmooniliselt ühendatud ebatavalise viisiga uurida tähekombinatsioone, mida laps kasutab ühe graafilise elemendi jaoks.
Seega toimivad silbid lugemis- ja kirjutamisüksusena. Kasutades N.S. Mardikabeebil on palju lihtsam õppida õige lugemise oskusi ja siis on lihtsam asuda pädevale kirjutamisele.
"Aabits"
See tuntud õpik on näide klassikalisest õpikust, mis on tuttav kolmele põlvkonnale lastele. Selle koostamisel püüdis autor ühendada oma algse metoodika meetmetega, et vältida kooliõpilastel ilmuvate kirjavigade esinemist. Sellega saab lugema õppinud laps järk-järgult liikuma kirjutamise õppimise juurde.
Selle populaarse koolieelikutele mõeldud õpiku annab välja EKSMO. Töö on suurepärane. Kõvakaaneline, särav kaas, suur trükk, mis sobib just eelkooliealiste õpetamiseks, kvaliteetne paber - kõik need on raamatu peamised omadused. "Primer" hind jääb vahemikku 250 rubla. Esialgu nimetati seda "logopeediliseks aabitsaks".
Raamatus pole mänguhetki, meelelahutust - mitte midagi, mis võiks lapse tähelepanu tundidelt ära juhtida. See õppematerjal pole mõeldud ainult lapse tähtede lõbusaks õppimiseks, nagu tähestikus, vaid ka eelkooliealiste laste kiireks lugemiseks õppimiseks. Vanemate jaoks lehekülgede lõpus pakutakse metoodilisi soovitusi tunni läbiviimiseks.
Vanemad saavad õpetada last lugema, kui lapse kõne ja foneetiline kuulmine on piisavalt arenenud. Õppimise edukamaks toimimiseks on parem, kui laps ei tea tähti enne õpiku lugemist. Nadezhda Žukova võttis õppetöö aluseks heli-tähega õpetamise meetodi, mis on muutunud traditsiooniliseks mitme põlvkonna õpilaste jaoks.
Laps tutvub kõigepealt heliga, mida täht tähistab (mitte EM, vaid M, mitte BE, vaid B). Hiljem saate talle kirja õige nime tutvustada. See mõeldakse välja nii, et puru silmis lugema õppima asudes ei tekiks peas segadust. Ta ei saa aru, kuidas saada BA tähtedest BE ja A, ta jätkab BE-A lugemist.
"Aabitsas" ülesannete raskusaste suureneb järk-järgult, mis annab beebile võimaluse mõista lugemise põhimõtteid ja neid hästi õppida, neid praktikas rakendades. Õppimise käigus ei tohiks pikka aega palju silpe laulda. Lapsele on vaja selgitada, et sõnade ja lausete vahel on vaja teha paus, samuti jälgida kirjavahemärke.
Pöörake õpilase tähelepanu lauses olevatele väikestele sõnadele (sidesõnad, eessõnad). Rääkige talle vajadusest neid lugedes lühikeste peatustega esile tõsta. Püüdke mitte kasutada mitut erinevat tehnikat korraga, see võib beebi õppeprotsessis segadusse ajada.
Materjali selgitamiseks on hästi valitud pildid, mis vastavad uuritavale teemale ja mida saab kasutada haridusprotsessis. Kui laps hakkab lugema soovitatav on kõigepealt lugeda tekst joonlaua või tühja paberilehega. See on vajalik, et vältida lapse pilgu pöördumist lugemisele, mis võib teda oluliselt takistada. Ja mis kõige tähtsam, ärge kiirustage last. Iga laps õpib omas tempos. Ärge sundige teda tekste lugema, kui puru ikka silpe hästi ei loe. Seda tehes saate talle ainult kahju teha.
Käsiraamatu peategelane on rõõmsameelne poiss, kes jookseb ühe tähe juurest teise juurde.
Laps peaks poisiga kaasas käima, saates teda mööda teed esimesest tähest teise sõrmega ja tõmmates esimest tähte, hääldades seda kuni järgmise juurde jõudmiseni. Tuleb välja omamoodi silbi laulmine.
Tähtede õppimise järjekord pole tähestikuline. Alguses uuritakse mitut vokaali ja samal ajal hakkab laps õppima neilt tähekombinatsioone lugema. Alustades täishäälikute tähtede kombinatsioonidest, on tal lihtsam mõista kaashäälikutega silpide voltimise tähendust. Edasi võetakse järk-järgult kasutusele kaashäälikud. Tähtede uurimise üldine järjekord on järgmine: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V, D, B, F, E, b, mina, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.
Nadezhda Sergeevna soovitab õpetada last lugema mitte ainult reana, vaid ka veergudena. Sõrm peaks olema rangelt loetava tähe või silbi all... Punane joon näitab lugemissuunda vasakult paremale. Pilte vaadates paluge lapsel valida kujutatud objektide nimedest esimene ja viimane heli. Puru jaoks on seda kõige lihtsam teha, kui rõhutatakse esimest vokaali. Esialgse konsonandi valimisega on raskem toime tulla ja kõige keerulisem on lõpphäälik.
Lisaks soovitab Nadežda Žukova kasutada Primeri jaoks magnetilist tähestikku ja koopiraamatuid. Nende abiga muutub lapse õppeprotsess palju lihtsamaks. Koopiaraamatud pakuvad kommentaare ka neile, kes last õpetavad. Kui olete "Aabitsa" lõpetanud, saate jätkata sama autori "Esimese raamatu lugemiseks pärast aabitsat".
Vaadake lühikest ülevaadet N. Žukova aabitsast.
Arvustused
Üldiselt on vanemate ja õpetajate tagasiside selle käsiraamatu kohta positiivne. Vanematele meeldib N. Žukova pakutav silpide voltimise tehnika. Samuti märgivad paljud inimesed printimise kõrget kvaliteeti, häid illustratsioone, hästi valitud tekste, suurt trükki, huvitavaid ülesandeid lastele ja kasulikke juhiseid vanematele.
Paljud inimesed toovad välja raamatu mõistliku hinna. Enamik vanemaid ütleb, et lapsed on õppinud hõlpsalt ja kiiresti lugema. Õpetajad, kitsad spetsialistid soovitavad selle õpiku osta õppetundideks koos vanematega, kes soovivad õpetada last lugema.
Puuduste hulgas võib siiski märkida, et see juhend ei sobi igale lapsele. On lapsi, kes meelelahutuslike hetkede puudumise tõttu ei soovi üldse aabitsat õppida. Nad peavad sellest raamatust õppimist igavaks ja ebahuvitavaks.
Vanemad olid nimede valikust üllatunud, näiteks naisnimi Moore. Lapsed, kes elus selliste nimedega kokku ei puutunud, ei saanud aru, millest nad loevad.
Ülevaateid uurides leiate selliseid täiskasvanuid, kes lihtsalt ei suutnud last iseseisvalt lugema õpetada. Seda tehes kasutasid nad lisaks Žukova tehnikale ka teisi. Selle ülesandega said hakkama ainult täiendõppe õpetajad.
Järgmises videos vaadake väikest vanemate ülevaadet ABC-raamatust.
