Lapse sundimise negatiivsed tagajärjed: mida ei tohiks beebilt nõuda.
Jaapani tarkus ütleb: "Kuni viis aastat on laps jumal, viiest viieteistkümneni - ori, pärast viisteist - sõber." Ja kuigi Euroopa haridussüsteem erineb oluliselt Aasia omast, on selles tarkuses omajagu tõtt. Jättes noorukiea kõrvale, peatugem nende kasvatamisel, kes pole veel saanud viieaastaseks. Lapse täielik vabadus tundub meile midagi ürgset. Kuid on täiesti loomulik, et laps mõistab ennast paremini kui täiskasvanud teda.
Te ei saa sundida last sööma: "enne, kui sööte, ei lahku te laualt"
Paljud lapsed söövad väga halvasti või pigem söövad nad valikuliselt. Vanemad tahavad oma last toita nii, nagu nad ise söövad. Kuid on võimatu sundida teda sööma suppi, praetud liha, hautatud kapsast sibulaga ja muid täiskasvanute roogasid. Lapsed ei anna järele veenmisele, ähvardustele ja lubadustele. Nad söövad ainult seda, mis neile sobib.
Ema peaks minema lapsega kohtuma, valmistades ette, mis saab tema maitsest. Laps ei söö kunagi vitamiinirikkaid spinate, kuid ta lihtsalt ei märka seda smuutis, samuti tervislikke linaseemneid ja muid koostisosi. Pannkookidele võib lisada kasulikke kikerhernesid ja läätsesid ning liha maskeerida kartulipüreeks.
Juba ammu on teada, et toitumisprotsessiga seotud toidu sundimine ja karistamine põhjustab vanemas eas söömishäireid.
Ärge sundige last tegema seda, mida ta ei taha: "ja nüüd me loeme"
Vanemad arvavad sageli, et nende laps jääb mingil moel eakaaslastest maha: ta ei häälda teatud helisid, ei oska jalgratta ega uiskudega sõita, ta ei oska tähti silpidesse ja sõnadesse panna ning loendus antakse ainult tema sõrmedel. Iga endast lugupidav vanem tajub seda isikliku väljakutsena ja süüvib “pedagoogika sügavustesse”. Tulemus on kahetsusväärne: laps tahab joonistada ja isa paneb ta end üles tõmbama; tüdrukule meeldib nukule rõivaid õmmelda ja ema paneb ta võõrkeeles. Või on see täiesti dramaatiline: kogu pere õpetab last lugema ja ta nutab ega saa aru, mida nad temalt tahavad.
Mõni vanem eksitab lapse soovimatust "tõsist äri" teha kangekaelsuse või kapriisina. Kuid see pole nii. Igaüks leiab omal moel koha selles maailmas. Emad ja isad peaksid oma last lähemalt uurima, tema hobidest aru saama. Sedalaadi arenguprobleemidest saadud negatiivne kogemus mõjutab seejärel kooli tulemuslikkust. Igasugune treening tekitab lapses ebameeldivaid emotsioone, mida ta üritab kõigest jõust vältida.
Ära unusta, et laps on inimene, ta saab valida endale meelepärase tegevuse. Paljud lapsed on vidinatest sõltuvuses. Peame proovima neist abi teha. Nüüd on mängu lugemiseks ja loendamiseks palju arvutimeetodeid, võib-olla tasub neid kasutada.
Survekoolitusest pole kunagi kasu. See kehtib ka spordiosade, õpingute ja kõigi ürituste kohta. Ilma soovita, kõik äravoolu.
Lapselt pole vaja nõuda kõiki tema elu üksikasju: "andke mulle täielik ülevaade veedetud päevast"
Paljud väikelaste vanemad on sunnitud kõvasti tööd tegema, sest neil on hüpoteek, võlg auto eest ja nad tahavad puhkusele minna. Nad ei näe oma lapsi mitu päeva. Kuid mingeid väsimusi ei saa tundeid uputada: me kõik oleme üksteise pärast mures ja tahame oma lähedastest kõike teada. See annab meile illusiooni nende elus viibimisest.
Ükskõik kui igav meil ka poleks, ei tohi me last survestada, nõudes temalt täielikku ülevaadet elatud päevast. Igal meist on oma saladused ja me ei jaga neid alati oma perega. Ja kui poeg või tütar soovib midagi ema või isaga jagada, teevad nad seda ise, ilma sunnita. Sel hetkel on oluline neid kuulata, muidu jagavad nad järgmisel korral kellegi teisega. Kuid on ka sündmusi, millest laps eelistab vaikida. Ülekuulamist pole vaja korraldada. Kõigel on oma aeg.
Lapsepõlves võib ja peaks palju lubama. Jaapanlastel on omamoodi õigus: alla 5-aastane laps on nagu jumalus. Teda ei saa sundida tegema seda, mida ta ei taha, ei saa tema peale karjuda, teda karistada, tahet murda. Saabub aeg, mil laps peab ühiskonda integreeruma. Ja siis on oluline osata teha iseseisev valik, mõista nende enda vajadusi ja võimeid ning austada sotsiaalseid piire.
