Laste kõne kujuneb mitmesuguste asjaolude ja tegurite mõjul. See, kas laps räägib 3-4-aastaselt hästi, sõltub ka sellest, kas tal on sünnist saati füsioloogiliselt normaalne kuulmine, kui tihti nad temaga räägivad, kas tal on motivatsiooni proovida kuuldut korrata. Oluline on ka foneemilise kuulmise seisund.
Mis see on?
Foneemiline kuulmine on võime korjata emakeele üksikuid elemente - foneeme (helisid). Selline kuulmine võimaldab lapsel teiste üldhelist tuttavaid foneeme ära tunda, võrrelda, korrata ehk helisid taasesitada. Foneemiline kuulmine on ainulaadne looduslik kingitus, looduse kingitus inimesele. See täiendab tõhusalt füsioloogilist kuulmist (võimet helisid üles võtta ja neid analüüsida).
Kui laps räägib halvasti, kontrollitakse kõigepealt tema füsioloogilist kuulmist ja kui temaga probleeme pole, jätkatakse foneemilise kuulmise diagnoosimisega. See on see, kes annab lapsele võimaluse eristada kõnekomponente kogu kõlavate maailmade mitmekesisusest.
Kui foneemide tajumine on häiritud, mõjutab see tingimata beebi kõnet, kes lihtsalt ei suuda teatud helisid (foneeme) eristada või ei suuda neid ära tunda. Vastavalt sellele on lapsel raske paljuneda, korrata kuuldut.
Sageli paigutavad foneetilise kuulmispuudega lapsed helisid valesti sõnasse, moonutavad nende heli ja seetõttu võib imikutel olla raske mõista mitte ainult võõraid, vaid ka nende enda sugulasi.
Miks on sellist kuulmist vaja arendada? Jah, sest väikese lapse väikesed probleemid võivad õpilase jaoks kujuneda suureks probleemiks - lapsed, kes pole logopeedilist abi õigeaegselt saanud, teevad kirjutamisel palju vigu ja õpivad palju halvemini.
Seal on tohutult palju mänge, harjutusi, mis aitavad arendada laste foneetilist kuulmist ja parandada foneetilist taju. See taju aitab lapsel tuvastada sõnade kõlakonstruktsiooni. Kui seda rikutakse, ei saa laps vaevalt oma kõnet analüüsida ja kuuldut korrata.
Arengu etapid
Kui füsioloogiline võime kuulata antakse juba enne sündi ja vastsündinu kuuleb ümbritsevat maailma suurepäraselt, siis foneemiline kuulmine areneb järk-järgult. Esiteks õpivad lapsed leidma sõnas kindla heli, seejärel tunnevad nad sõnades ära viimased ja hiljem esimese.
Võime sõna järgi korrata tuleb pärast esimeste etappide moodustumist. Need on esialgu lühikesed sõnad. Foneemilise kuulmise moodustumist peetakse täielikuks, kui laps saab hõlpsasti leida koha, kus teatud foneemid peaksid teatud sõnas seisma.
Esialgsed etapid toimuvad iseseisvalt, kuid kordamine ja heli leidmine sõnas on ülesanded, millega väike saab hakkama ainult täiskasvanute abiga, kes õpetavad talle emakeelt, rääkimist. Just sellise osaluse puudumise tõttu puudub nn "Mowgli lastel" võime foneeme reprodutseerida, isegi kui nad eristavad neid kõrva järgi. Kui arvestada etappe nende ajutise alguse seisukohast, siis tuleb märkida mitu olulist punkti:
- vastsündinu - reageeritakse helidele, kuid enamasti ainult valjule ja karmile, helide tähendust ja tõlgendust ei toimu;
- 3-4 kuud - laps üritab oma esimesi helisid korrata, taasesitada (ümisemine);
- 6 kuu pärast laps hakkab tuvastama mitte ainult tuttavaid ja talle tuttavaid peamisi, vaid ka püüdma kuuldud sõnade rütmilist mustrit;
- 1-aastaselt beebi sõna muutub jagamatuks, see on kõneühik ja kui kõlavad tuttavad sõnad, toimub assotsiatiivne identifitseerimine (esitatakse üht või teist eset);
- Vanus 1 kuni 1,5 aastat- foneemilise kuulmise ja taju kõige kiirema ja aktiivsema arengu periood. Just sel perioodil on väga oluline beebiga palju ja selgelt rääkida, korrata talle tundmatuid sõnu ja nimesid.
- Periood 1,5 kuni 2 aastat - see on aeg omandatud oskuste parandamiseks, kuid kõne jääb siiski loetamatuks ja te ei peaks seda kartma - kõneaparaat ei ole veel piisavalt tugev, et kõike nii korrata, nagu peaks.
- Vanus 2-3 aastat - hääldamise selguse, arusaadavuse saavutamise ajastu. Kui 3-aastaselt jääb kõne loetamatuks, "kortsuliseks", on see põhjust kahtlustada foneetilise kuulmise rikkumist.
Rikkumisi võib olla erinevaid. Kõige sagedamini tuleks logopeedi foneetilise kuulmise test läbi viia olukordades, kui:
- 3-4-aastane beebi ei oska hääldada või tal on raske hääldada sõnu, mille pikkus ületab 2-3 silpi;
- beebi võimaldab süstemaatiliselt asendada helisid kaashäälikutega, muudab silpide kohti (pood - gamazine, koer - basaka jne);
- 4-5-aastane laps ei häälda selgelt kõiki helisid, ei suuda ühtegi neist täpselt taasesitada;
- 3 aasta pärast pole kõnet või laps suhtleb silpides.
Kui midagi ette ei võeta, muutub vale kõnekäitumine lapse jaoks normaalseks, siis see piirab oluliselt tema suhtlemisoskust ja võimet koolis edukalt õppida.
Millal ja kuidas areneda?
Ideaalis on vaja laste foneemilise kuulmise arendamisega tegeleda mitte siis, kui ta peab varsti (6–7-aastaselt) kooli minema, vaid varem ja palju muud. Niipea kui teie laps on sündinud, peate temaga rääkima, isegi kui ta ei mõista teie öeldud olemust. Beebi kuuleb suurepäraselt kõne intonatsiooni, kõla, meloodiat ja see aitab tal siis kõne foneemilise arengu edasised etapid edukalt läbida.
Selles etapis rääkige oma lapsega igal ajal, kui ta on ärkvel. Ja pole vahet, mida te ütlete: muinasjutt, riim või loetlege Mendelejevi keemiliste elementide perioodilise tabeli elemendid.
Foneemide intonatsioon, väljendusrikkus ja hääldamise selgus on olulised. Hiljem, kui beebi hakkab ümbritsevast maailmast aktiivselt huvi tundma, peate sõnadega kirjeldama kõike, mida ta näeb, mida ta tõmbab. Ja te ei tohiks selleks kasutada "lisp": kirjutusmasin ei tohiks teie huultelt olla "bibika".
Kõne arendamiseks väga oluline on peenmotoorika arendamine, ja seetõttu kasutage aastast peale aktiivselt plokke, konstruktoreid, skulptuure koos lapsega, pange kokku püramiid, mängige näpunukuteatrit - see on suurepärane koolitus foneemilise kuulmise jaoks. Kui probleeme ei õnnestunud vältida, ärge oodake, kuni kõik on iseenesest lahenenud - pöörduge logopeedi poole ja alustage koos spetsialistiga arendamist.
Miks on oluline logopeedi külastada? Kuna sellel spetsialistil on võimalus kontrollida foneemilise taju hetkeseisundit, diagnoosida rikkumist ja seda iseloomustada. Sellise kuulmise taseme määramine on võhikutele üsna keeruline. Seejärel antakse teile harjutusi, tabeleid, logopeedilisi kaarte, mis aitavad arendada kuulmist ja kõrvaldada teie beebi kõnefekti.
Kodus iseõppimiseks võite kasutada valmismeetodeid, näiteks Elena Kolesnikova meetodit, või saate välja töötada oma koolitusprogrammi, teades põhireegleid ja järjestikuseid samme:
- mitte-kõne (esemete, loomade tekitatud) äratundmise õppimine;
- tämbri, helikõrguse, hääle tugevuse erinevuse õppimine;
- kõlalt sarnaste sõnade uurimine;
- silpide uurimine ühesõnaga;
- õpetades silpide eraldamist helideks ja nende äratundmist.
Peate foneetilist kuulmist arendama mänguliselt. See on lapsele huvitav ja hariv. Klasside jaoks võite vajada:
- mitmesugused enda joonistatud, Internetist trükitud või ajakirjadest ja ajalehtedest lõigatud pildid, illustratsioonid;
- objektid, mis suudavad tekitada helisid.
Esimeses etapis saate mängida mänge, mis on suunatud helisevate objektide äratundmisele. teete heli, hoides objekti selja taga, ja laps arvab, mis helisid kostab (pabina kohin, kellahelin, klahvid, kella tiksumine, pudelis vee kohisemine jne). Klassikaline pimedate meeste mäng aitab esimese etapi hästi omandada - silmad kinni pidades peab laps liikuma heli juurde, mille määrate peamiseks. Näiteks plaksutage käsi. Ülejäänud helid, mida hajutate, on signaal paigalseisuks.
Teises etapis peate leidma erinevuse inimese kõne helis... Salvestage ja paljundage isa, vanaema, venna kõne ja lapse enda hääl. Ülesanne on ära arvata, kes täpselt räägib. Selles etapis lugege imitatsioonielementidega muinasjutte (karu räägib jäme häälega ja hiir õhukesena), kujutage seda oma häälega.
Kolmas samm on õppida sõnu ära tundma. Eelnevalt ette valmistatud pildid tulevad siit kasuks. Näidake pilti ja nimetage kõigepealt õigesti ja seejärel veaga, asendades ühe heli teisega (lehm on katk, koer on kõrts). Lapse ülesanne on kindlaks teha, millal te räägite õigesti ja millal mitte. Peate käed õigele sõnale plaksutama ja kui kõlab vale, trampige jalgu. Võite ka paluda lapsel valida kaashäälikute seast soovitud pildiga pilt (hiir-raamat-karu-kaas).
Edasi on mõnevõrra lihtsam. Saate jagada sõna silpidesse, plaksutades käsi vastavalt sõna rütmile.
Alles pärast kõigi eelmiste etappide valdamist saate jätkata silpide jagamist helideks, loendada helisid ühes sõnas ja tuvastada mittevajalikke helisid (mida ema teadlikult sõnale lisas). Sellised mängud eelkooliealistele lastele aitavad kindlasti foneetilist kuulmist parandada.
Interaktiivset sisu kasutavate puuetega laste foneemilise kuulmise arendamise põhimeetodite kohta vaadake järgmist videot.
