"Ärge suhelge Vanyaga, ta on kiusaja! Katjal on düsfunktsionaalne pere, selline sõprus ei õpeta midagi head! Ja et me ei näeks teid ka Maximi kõrval!" Kui sageli vanemad lapse sõbra valikut heaks ei kiida? Kas on õige nendesse küsimustesse sekkuda või kas tasub lasta oma lapsel otsustada, kellega suhelda? Millistes olukordades on täiskasvanute abi endiselt vajalik ja kus see ainult haiget teeb?
“Soovimatud” sõbrad on lapsed, kes pole sarnased teie lapsega, kelle käitumine ei sobi ühiskonna moraalsesse raamistikku. Kuidas edastada teavet lapsele, kellega ta peaks olema sõber ja kellega mitte. Ja kuidas mitte kahjustada tema tundeid?
Nooremas kahe või kolme aasta vanuses ei ole lastel sõprusest selget arusaama, teadlikkus tuleb juba kooliaastatel. Lapsed suhtlevad nendega, kes juhtumisi läheduses asuvad. Suhtlusringkond muutub pidevalt ja sõltub sellest, millises liivakastis laps täna mängib. Kui vanemad pole mingil põhjusel rahul beebi keskkonnaga, piisab jalutuskäikude koha muutmisest. Laps ise ei mäleta, kellega ta eile mängis. Keerulisem on olukord lasteaias, kus rühmad on juba moodustatud ja laps veedab palju aega teiste lastega. Kuid ka siin pole endiselt sõprust tavapärases mõttes. Lapsed võõrutavad end üksteisest kiiresti. Esimesed tõelised sõbrad ilmuvad kooli ja lapse valikut on üsna raske mõjutada.
Kuidas lapsed koolis sõpru valivad
Pole ime, et nad ütlevad "lapsi ei saa petta". Nad on siiras emotsioonide väljenduses ja tunnevad end enda suhtes valet. Siit saab eristada lapse sõprade valiku põhimõtteid.
- Lapsed on sõbrad nendega, kellega neile meeldib suhelda. Poisid ja tüdrukud lähenevad ühiste huvide ja tegevuste taustal. Masha ja Katya käivad koos tantsimas ning Dima ja Vasya mängivad ühte arvutimängu. Neil on millest rääkida ja mida on üksteiselt õppida.
- Koolilapsed ei vaata sõbra usku ja majanduslikku olukorda. Vastupidi, erinevused tekitavad täiendavat huvi. Jõukast perest pärit lapsel võib mõnikord tekkida soov õppida, kuidas tavalised inimesed elavad, ja kristlane hakkab islami ajaloo vastu huvi tundma. Selles pole midagi kohutavat.
- Sõprusest pole sageli kasu. Vaevalt saab laps sõbraks vaid seetõttu, et keegi on talle kasulik. Kaotajad muidugi petavad suurepäraseid õpilasi, kuid nad teevad ennast teadlikult vähestest suurepärasteks sõpradeks.
- Lapsed otsivad sõpradelt seda, millest neil endil puudu jääb. Kui laps on kiusajaga ühendust võtnud, puudub tal tõenäoliselt enesekindlus. On lisatud üksteise omadusi. Vanusega tekib arusaam iseenda I-st, nii et lapsed jäljendavad üksteist harvemini.
Vaadake kriitiliselt kasutatavaid vanemlusmeetodeid. Kui last tõmbavad "pahad" poisid, siis üritab ta tahtmatult neilt julgust ja iseseisvust õppida. Võib-olla juhite lapse liiga jäigasse raamistikku, takistades tal end ümber pööramast ja inimesena. Kiusajate kiusamine, nii et teie laps pole nendega sõber, võib anda vastupidise efekti. Suureks saamise vältimatu etapp on mäss, mistõttu ei pruugi te teiega nõus olla ja suhelda pahatahtlikult.
Lapsega suhtlemise meetodid
Sõpru ei valita lihtsalt, vaid alati on ka põhjus. Naabripoiss näib teile olevat labane, kuid teie poeg suhtleb temaga visalt. Kõik sellepärast, et ta nägi, kuidas ta kassipoja kangelaslikult kahekorruselise maja katuselt päästis. Vanemad ei saa alati eristada häid omadusi, mida lapsed näevad. Püüdke olla lapse lugude suhtes tähelepanelikum, looge head suhted sõprade vanematega, jälgige sõpruse arengut väljastpoolt, kuid ärge sekkuge asjatult. Sõprus ja suhtlus on arengu alus ning vanema ülesanne on negatiivsete tagajärgede vältimiseks last õrnalt suunata.
Alkoholi, narkootikumide või kuritegevusega seotud hädaolukorrad on erijuhtumid. Siin peate piirid määratlema nii selgelt kui võimalik.
Mõjuprotsessides on heaks abiks vastastikuse mõistmise õhkkond perekonnas. Kui laps jagab meelsasti oma kogemusi ja räägib uutest tutvustest, on olukorda lihtsam kontrollida. Kui sõbrad ei tundu teile väga head, ärge tehke järeldusi. Kiusajast võib saada ustav sõber ja kaotajast edukas sportlane. Paluge lapsel kutsuda sõber oma koju. See annab võimaluse üksteisega isiklikult tuttavaks saada ja inimese kohta õiged järeldused teha.
Vaadake lähemalt, kuidas nad omavahel suhtlevad, kas on jäljendamise elemente. Kui tuvastate oma lapsele negatiivse mõju, kui näiteks nende vahel on ebavõrdne suhe ja keegi on kellelegi alluv, rääkige temaga taktitundeliselt. Rääkige tahtmatult oma hirmust isiklik lugu, ehkki väljamõeldud. Teie ülesanne on anda lapsele teavet, hoiatada teda, jättes talle õiguse valida. Proovige suhetest sagedamini rääkida. Räägi sellest, milline peaks olema tõeline sõprus. Nii et lapsel on konkreetses olukorras lihtsam navigeerida.
